150 развивающих игр для детей от трех до шести лет

Научите ребенка использовать осязание для исследования окружающей среды. Пусть он создает мысленные образы вещей, которые осязает. Что понадобится: • Несколько предметов, помещающихся в ладони, разных на ощупь, например мягкая игрушка, мочалка, чашка, печенье, мячик и т. д. • Бумажный пакет • Повязка на глаза (

Предложите ребенку придумать историю и самому сделать книжку, совсем как настоящие книги в библиотеке! Что понадобится: • Детские журналы или недорогие книжки с картинками • Бумага, клей, диктофон, ножницы и степлер • Фломастеры Осваиваемые навыки • Когнитивные / мыслительные навыки • Творчество и воображение • Развитие речи и словарного запаса • Установление последовательности Что нужно делать: 1. Вырежьте восемь – десять рисунков из детских журналов или книжек с картинками. 2. Разложите картинки на полу, чтобы их было хорошо видно. 3. Наклейте картинки на бумагу (по одной на страницу), оставив внизу место, чтобы написать несколько строчек истории. 4. Пусть ребенок выберет первый рисунок, потом второй и т. д., пока все картинки не будут сложены в стопку. 5. Положите сверху чистый лист бумаги и скрепите степлером все страницы. 6. Пусть ребенок, глядя на первую страницу с картинкой, начнет рассказывать историю, которая каким-то образом связана с рисунком.

Научите ребенка подбирать соответствующие предметы, а потом посмотрите, сможет ли он устроить такую же игру для вас! Что понадобится: • Предметы, которые подходят один к другому, например ботинок и носок, карандаш и бумага, вилка и тарелка, мыло и мочалка, зубная паста и щетка, расческа и резинка для волос, кетчуп и горчица и т. д. • Пол или стол Осваиваемые навыки • Навыки классификации • Когнитивные / мыслительные навыки • Развитие речи и словарного запаса • Навыки сопоставления Что нужно делать: 1. Подберите несколько пар предметов, которые подходят друг к другу, но не одинаковы. 2. Разделите предметы и разложите в две кучки. 3. Поместите первую кучку на пол или на стол перед ребенком. 4. Возьмите предмет из второй кучки и покажите ребенку. 5. Пусть он выберет из первой кучки соответствующий ему предмет. 6. Отложите подобранную пару в сторону и выберите следующий предмет. 7. Продолжайте, пока он не соберет все пары. 8. Обсудите с ребенком, почему эти предметы