Лекция «Как научить мозг учиться»

Те, кто не первый раз слушает лекции «Прямой речи», знают, что лекторы порой сами удивляются заявленной организаторами теме. Вот и Татьяна Черниговская тоже удивилась. Рассказывает она эмоционально, живо, увлекательно (почему-то мне все время слышатся интонации и словечки Ильи Колмановского). В ее лекции много интересного и полезного. Но не ждите готового рецепта, как же научить свой мозг учиться. Тут не помог даже вопрос из зала.

И, кстати, было бы хорошо, если бы «Прямая речь» прикладывала к аудиофайлу те диаграммы, картинки, схемы и пр., которыми лекторы сопровождают свои выступления (в данной лекции это особенно актуально, ибо иллюстраций, судя по всему, было много и они были важны).

После прослушивания лекции увидел отзывы некоторых читателей и «…пришел в ужас…», выражаясь любимой фразой автора лекции. Черниговская в этом году номинирована на золотую медаль за популяризацию научных знаний. Высококвалифицированный специалист, ученый с мировым именем, в наиболее удобоваримой форме, совершенно обычного, неподготовленного слушателя подталкивает, заставляет думать в направлении заявленной темы. Те кто ждут от 1,5 часовой лекции полного свода правил обучения мозга, боюсь, будут разочарованы. Таким лучше читать «взлом мозга для чайника в картинках». Вообще, по-моему, крайне странно полагать что ответ на столь всеобъемлющий вопрос может быть помещен в столь мизерные рамки лекции. Опять же если она начнет говорить длинно и нудно, сыпя непонятной терминологией, обычный человек ничегошеньки не поймет. Хотя конечно сможет похвастаться перед другими, что прослушал столь умную лекцию. Задача лектора увлечь, заставить слушателя искать, копаться, думать, читать. Вот что способно поднять мозг на другой уровень.

Это не совсем аудиокнига, это лекция.

Причем судя по озвученным комментариям к новостям записана относительно недавно.

Автор рассказывает эмоционально, не скучно.

Слегка коробит от некоторых оборотов речи лектора: «убила бы» и т.п. звучит много раз.

Вероятно, так взбадривают слушателей?

Автор спустилась на несколько ступенек вниз, чтобы попытаться доходчиво объяснить сложную науку о мозге простому обывателю.

Если коротко:

1. То что мы знали о мозге раньше не совсем правильно. Левое и правое полушарие. Мужчина и женщина.

2. Мозг – «мышца» и ее надо развивать. Хорошо развивает мозг обучение языку, но учить язык просто ради тренировки мозга если смысл?

3. Большая масса мозга не равно большому уму, у древних людей (неадертальцы, денисовцы) мозг был больше.

4. Очень важна для мозга музыка, особенно в детстве – обучение музыке. Рисовать (мелкая моторика) тоже хорошо.

5. По томографии мозга с помощью тестов легко определить родной язык носителя. От себя: «жаль Штирлица 21-го века».

6. У переводчиков-синхронистов по томографии в мозгу происходит буря, но они ничего не помнят из перевода.

7. Мозг уникальный объект, по мощи и памяти все компьютеры мира.

8. Евреи правильно хвалят детей. Про детей и их развитие.

9. Вопросы слушателей.

Вспомнив содержание лекции потренировал свой мозг. Чего и Вам желаю. Но автор постоянно философски спрашивает: «зачем?»

Татьяна Владимировна, как всегда, великолепна. Живо, с красочными примерами, упрощенно, чтобы уж до всех дошло. Однако это именно запись лекции, а не рассказ или аудиокнига, Черниговская комментирует слайды презентации. В данной лекции особенно много. Подразумевается, что слушатели часть информации считывают со слайдов. Из-за их отсутствия перед глазами теряется процентов 40 смысла и стройности изложения.

Учитывая, что на сайте Прямой речи есть он-лайн трансляция, в которой, я надеюсь, видны слайды. Покупка звука лекции – выброшенные деньги.

Черниговской – высший бал, Прямой речи – 2 за неполный материал, среднее – 3.

Какая-то несвязная чушь. Автор перескакивает с одной темы на другую, не раскрывая толком ни одного из обозначенных вопросов. И вообще содержание не соответствует названию.