С. Н. Николаева

Важное место в процессе ознакомления детей с природой принадлежит моделям и моделирующей деятельности с предметами. Широкие исследования психологов показывают: использование моделирования как средства формирования разнообразных знаний и навыков оказывает положительное влияние на интеллектуальное развитие детей (Л. А. Венгер, П. Я. Гальперин, В. В. Давыдов, А. В. Запорожец, Н. Н. Поддьяков). Исследователями установлено, что с помощью пространственных и графических моделей относительно легко и быстро совершенствуется ориентировочная деятельность, формируются перцептивные, интеллектуальные и практические действия, происходят сдвиги в развитии мышления. Достижения психологии в области использования моделирования позволили Л. А. Венгеру{Венгер Л. А. О некоторых проблемах и путях изучения развития умственных способностей ребенка // Проблема формирования познавательных способностей в дошкольном возрасте. ... Далее

Занятие «Как люди помогают лесным обитателям» Программное содержание. Формировать у детей представления о лосях, об их жизни в лесу в зимнее время, о лесниках и их природоохранной деятельности – зимней подкормке животных. Воспитывать бережное отношение к лесу, желание совершать хорошие поступки. Материал. Картины «Лоси в зимнем лесу», «Помощь зимующим птицам», «Зимняя подкормка диких животных»1, синичка Зинька (игрушка).

Занятие-инсценировка «Курочка-рябушечка» (младшая группа) Программное содержание. Познакомить детей с курицей и цыплятами. (Курочка-мама большая, пестрая; на голове у нее гребешок, клюв, глаза. У нее есть крылья, ноги и хвост. Цыплята – ее детки – маленькие, желтые и пестрые, ходят за курочкой, пищат.) Развивать интерес к сказке, игре; умение изображать персонажей сказки. Материал. Картина с изображением курицы с цыплятами; игрушки – курица и несколько цыплят, костюм курицы для ребенка старшего возраста, ведерко. Ход занятия Воспитатель демонстрирует детям картину, сопровождая показ рассказом: «На картине нарисована курочка. Курочка-рябушечка вся в пестрых перышках. Курочка большая, на голове у нее красный гребешок, клюв и глаза. У курочки есть крылья, она их раскрывает, машет ими, деток зовет. Еще у нее есть хвост и ноги. Курочка ходит, землю гребет, зернышки ищет. А это ее детки – маленькие цыплята, желтые и пестренькие... Далее

Почва и камни Знания. Дети знакомятся с почвами – землей, песком, глиной и их свойствами. Земля – темная (черная, серая), рассыпчатая, пропускает воду и становится мокрой и липкой. Глина – желтая (а иногда красная или белая), плохо пропускает воду. Когда глина сухая, она твердая, а мокрая становится липкой и пластичной, ей можно придать любую форму, можно лепить из нее фигуры. Песок – желтый, рассыпчатый, легко и быстро пропускает сквозь себя воду. Земля нужна всем растениям, они в ней укрепляются корнями, растут. В земле есть питательные вещества, которые необходимы растениям. Их нет в глине и песке. Дети знакомятся с природными камнями: речными, морскими, кусками угля, мела, гранита. Узнают их свойства: речные и морские камни твердые, крепкие, разной формы, цвета и величины; морские камни всегда гладкие и округлой формы – такими их сделало море, постоянное движение волн. Камни можно найти в земле и в воде; мокрые камни красиво... Далее

Занятие «Знакомство с корнеплодами репы и моркови» Программное содержание. Учить различать морковь и репу; знать названия корнеплодов, их сенсорные характеристики: морковь длинная, красная, твердая, гладкая, сладкая и вкусная; репа круглая, желтая, твердая, гладкая, вкусная. Развивать различные ощущения детей, их речь: умение слышать воспитателя, повторять за ним определения предметов.