Составление программы формирования универсальных учебных действий обучающихся по ФГОС ООО. Практические рекомендации

© А. В. Корнилов, 2021

© Е. А. Пономарева, 2021

ISBN 978-5-0055-2649-6

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

31 мая 2021 года года Министерством просвещения Российской федерации утверждены новые федеральные государственные образовательные стандарты начального и основного общего образования. Данные стандарты становятся обязательны к применению с 1 сентября 2022 года, но ориентация на их требования может существенно упростить жизнь педагогов и руководителей образовательных организаций уже сегодня.

Стандарты нового поколения существенно конкретизируют и унифицируют темы и подходы к преподаванию. Благодаря этому школьник сможет получить все необходимые знания и навыки в любом образовательном учреждении любого региона страны вне зависимости от того, какое финансирование получает конкретная школа. А педагог может быть уверен, что его учебная программа подойдёт даже для ученика, который только перешёл из другой школы, а также при переходе или возвращении с семейного образования. Все это уравнивает детей перед сдачей ЕГЭ и поступлением в вузы.

Стандарт по-прежнему ориентирован на системно-деятельностный подход, причем акцент с активного обучения перенесен на практико-ориентированное. Важным приоритетом стало развитие «мягких» навыков – метапредметных и личностных, причем перечень требований к данным результатам освоения программы значительно детализирован, объем этих разделов ФГОС ООО, к примеру, увеличился почти в три раза.

В настоящее время уже выступили в силу два федеральных стандарта общего образования – начального и основного. В них:

• более чётко прописаны обязательства образовательной организации перед учениками и родителями;

• сохранен системно-деятельностный подход, причем акцент с активного обучения перенесен на практиков-ориентированное. Важным приоритетом стало развитие «мягких» навыков – метапредметных и личностных, причем перечень требований к данным результатам освоения программы значительно детализирован, объем этих разделов ФГОС ООО, к примеру, увеличился почти в три раза;

• более чем в четыре раза увеличен и существенно конкретизирован раздел требований к предметным результатам освоения образовательной программы. Детализирован формат работы в рамках каждого предмета для развития этих навыков – проведение лабораторных работ, внеурочной деятельности, участие в конкурсах и так далее);

• зафиксированы контрольные точки с заданными предметными результатами – например, устный пересказ прочитанного или прослушанного текста объемом не менее 150 слов, умение писать сочинение по прочитанным произведениям не менее 250 слов и т. п.

В новом стандарте определено также базовое содержание программы воспитания, уточнены задачи и условия программы коррекционной работы с детьми с ОВЗ.

При этом предполагается, что новые ФГОСы лучше учитывают возрастные и психологические особенности учеников разных классов и не допускают их перегрузки…

Данные стандарты становятся обязательны к применению с 1 сентября 2022 года, но использование их конкретики может существенно упростить жизнь педагогов и руководителей образовательных организаций уже сегодня…

В чем же проблема перейти на новые ФГОС или же ориентироваться на их требования, даже не переходя на них пока официально?

Во-первых, для педагога детализация требований выглядит, как увеличение объема преподавания при том, что количество часов по предмету остается прежним.

Во-вторых, для руководителя возникает вопрос, как выполнить возросшие требования к метапредметным результатам освоения программы общего образования, при том, что нагрузка на предметников выглядит увеличившейся, а другие возможности (использование внеклассной, социально-психологической работы и т.п.) выглядят ограниченными? При этом в стандарте указано, что формирование метапредметных результатов, включая навыки универсальных учебных действий, формируются в ходе изучения учебных предметов, учебных курсов, учебных модулей.