Tsitaadid raamatust «Говори. Знай. Умей. Дефектолог – родителям»

Если ребенок хорошо усвоил все этапы игры будучи младшим дошкольником, то у него будет меньше трудностей как с установлением причинно-следственных связей при составлении рассказа по картинке, так и с пониманием прочитанного и с осмыслением арифметической задачи в старшем возрасте.

Использование предметов-заместителей развивает у детей воображение. А воображение – это ни что иное, как наглядно-образное мышление, которое необходимо для осознанного чтения.

1. Родителю важно замечать, когда ребенок проявляет инициативу, приглашает к диалогу. 2. Когда мама и малыш катают друг другу машину или мяч, то это тоже диалог, диалог в движении, из него вырастет речевой. Пусть пока только мама произносит «би», «кати», «бух», наступит момент, когда малыш подхватит лепетные слова.

3. Хорошая игра строится так же, как волшебная сказка, у нее есть завязка, развитие событий, развязка. 4. Чтобы сложилась полноценная игра, у детей должен быть как минимум час свободного времени.