Loe raamatut: «Быть мамой годовасика»

© Катерина Николаевна Есакова, 2022

ISBN 978-5-0056-0960-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

От автора

Реку времени не остановить, она быстротечна, ее воды размывают память, касаясь даже тех моментов, которые совсем недавно казались незабываемыми. Малыш появился в жизни родителей – смотря на него, возникало ощущение, что запомнишь каждую черту его маленького личика, а священные цифры «рост, вес и прибавка за месяц», думалось, не забудутся никогда! Разбуди ночью и спроси: «Сколько Вы весили в пять месяцев?», – можно было услышать не пару значений, а развернутый рассказ о каждом месяце жизни крохи. Но даже эти цифры тускнеют, и вот ты уже тянешься к блокноту со своими записями.

Малышу исполнился год. Начался новый этап в жизни не только ребенка, но и всей семьи в целом. Карапуз стал эмоциональным, строптивым, своенравным и практически неуловимым, задавая своим родителям такие задачки, которые не решить с помощью кандидата математических наук и не взять готовое решение из учебника. В привычный мир приходят новые герои в виде других детей, с которыми кроха начинает построение отношений: драки за игрушки, желание играть с тем, кто с тобой играть не хочет, игнорирование просьб родителей, бурные истерики на существующие запреты.

Да, время сложное, но насколько интересна дорога перемен на которую ступил маленький человек! Сколько эмоций дарит малыш! Ребенок бежит навстречу с криками «Мама!», обнимает, целует, дарит первые подарки, учиться делится самым вкусным, создает свои первые произведения искусства в виде рисунков и поделок.

Несмотря на быстротечность времени, существуют неизменные чувства внутри матери: трепет, который испытываешь при виде своего ребенка, замирание сердца от сладко сопящей крохи, желание целовать и обнимать маленькое сокровище. Мама хочет быть лучше, чем на настоящий момент: терпеливее, изобретательней, дальновиднее, хозяйственнее, мудрее, экономнее, красивее, умнее… Почему мысли о самосовершенствовании не покидают? Очень просто, хочется видеть рядом счастливого малыша, растущего в гармонии с миром, а для этого не помешает ощущение внутреннего счастья и осознание собственных сил.

В этой книге Вы найдете множество ответов на свои вопросы, вполне возможно этих ответов недостаточно и будет продолжен путь к своему счастью, которое всегда с нами, но которое необходимо научиться замечать в ежедневных мелочах. Мое счастье уже сложно долго держать на руках – оно стало тяжелее в прямом смысле этого слова. Дочка заметно подросла, стремительно движется к своему годовасию, Тася растет вместе с Вашим детками, познавая грани окружающего мира и себя самой. Вперед, в мир детства!

Глава 1
Первый рубеж
или Любимой крохе год

1.1. Кризис 1 года: миф или реальность

От слова «кризис» у многих родителей уже выступает пот на лбу и наворачиваются слезы на глазах, но кризис, как ни странно, нужно воспринимать, как первый пик развития Вашего малютки. Кроха, в период с 9 месяцев до 1,6 года, делает огромный рывок в своем физическом и психологическом развитии. Конечно, в этот период ему очень нужны понимающие его перемены мама и папа.

Какие изменения в Вашем малыше вызвали кризис? Малыш начал ходить – это значительно расширило его кругозор и породило еще большее желание изучать окружающий мир. Теперь перед ним целый мир, который можно потрогать и изучить «на зуб»! Еще одно важное событие – это появление речи, детка искренне желает делится своими достижениями, чувствами, эмоциями, желаниями с окружающими. В Вашей семье появляется носитель своего детского «марсианского языка». Но и конечно, ребенок стал осознавать свои желания, которые очень часто не совпадают с желаниями родителей. Сейчас попробуем разобраться, как вести себя родителям, чтобы этот феерический период прошел для малыша безболезненно, а мама и папа «не тронулись» умом:

Развивайтесь вместе с малышом. Очень часто именно мы, родители, не успеваем за своим ребенком, его поведение изменилось за счет бурного развития, а мама всё так же воспринимает кроху, как свое продолжение. Малыш все норовит забраться в лужу, поесть песок, во время еды он буквально «разбирает на составляющие» еду, у мамы возникает ощущение – так будет всегда. Поймите, в настоящий момент малышу важно понять смысл устройства окружающего мира. Вас не должна пугать тяга чада к разрушению – да, в этот период кроха не любит строить башни, он любит их ломать, сам процесс доставляет ему огромное удовольствие. О «созидании через разрушение» мы ещё поговорим далее, этот принцип действует безотказно. Поэтому в жизни малыша должны появятся такие занятия, позволяющие крохе изучать мир. Все действия малыша имеют под собой научную основу: развитие поисковой деятельности и сенсомоторной активности. Порядок обязательно вернется в дом, правда случится это не завтра, но – а сейчас, примите мои искренние поздравления – у Вас в гостях детство!

Дозволенного больше, чем запрещаемого. Если Вы хотите донести правило малышу, это должно быть просто и лаконично, например, в форме стишка, который Вы будете повторять малышу: «Начинает холодать – нужно свитер надевать»; «Мы идем с тобой гулять – будешь весело играть»; «Мы пришли с тобой домой – раздевайся, руки мой». Такие стишки очень быстро «отпечатаются» в сознании малыша, а если будут сопровождаться доброй улыбкой мамы – снимут напряжение, помогая профилактировать негативные эмоциональные проявления ребенка. Малыш в данный период подвержен резкой смене настроения: вот Вы видите слезы и рыдания, но стоит переключить его внимание, как кроха весело играет и хохочет. Вот нам, взрослым дядям и тётям, такая лабильность мышления только снится! Если уж погрузились в свои обиды – это всерьез и надолго, никакой «конфетой» гнев на милость не изменишь. Поэтому существуют вещи, которые нам следует взять на вооружение у деток, а именно искренне чувствовать и позволять себе выражать чувства – форм выражения, к счастью, нам известно больше, чем годовалому малышу.

Капризы, как повод включить воображение. Малыш не любит одеваться на прогулку, у Вас от мысли о предстоящей прогулки начинается пограничное состояние? Самое время открыть магазин – пусть кроха сам выбирает себя одежку, можете сопровождать одевание рассказом о том, что мама выбирает себе одежду гулять и малышу можно выбрать по душе себе наряд. Возможно, выбор нужно будет «немного подкорректировать», но ничего, на то он и магазин, выступите в роли продавца-консультанта. Больной вопрос для многих мам – кормление ребенка, мама носится с ложкой, а малыш от нее! У ребенка истерика, у мамы слезы или наоборот. Сам процесс принятия пищи таким образом связывается у малыша с насилием, чаще всего хорошо питаются именно те детки, которые едят вместе с родителями и видят, как сами родители наслаждаются обедом или ужином. Учитывайте предпочтения крохи, продумывая меню, детки не останутся голодными, это факт, а вот такое «усердное кормление» вызывает в них протест. Ешьте с удовольствием, и Ваши детки последуют примеру. Может Вы замечали, как прекрасно с питанием у детей в шумных компаниях, они едят все, что угодно, да еще с таким восторгом! Их никто не заставляет, не давит, у них есть право выбора, поесть им или нет, они охотно выбирают еду. Малыш стремится к самостоятельности – удовлетворите его потребность, проявив к нему доверие и уважение.

Говорите с малышом. Сопровождайте любое свое действие рассказом: «Мы сейчас идем на кухню, будем вместе готовить вкусный ужин, а ты мне будешь помогать; сейчас будем купаться с твоими любимыми игрушками, неси их сюда, а вот и уточка, и крокодил, и бегемот». Почему так важно говорить с малышом? Это будет способствовать развитию речи ребенка, а значит он сможет более точно выражать свои чувства и эмоции, а данный факт значительно упростит жизнь родителей. При разговоре с ребенком не занимайтесь «перебором желаний»: ты хочешь это? нет? а может это? Мама, использующая метод проб и ошибок, желая определить его потребность, тормозит развитие речи малыша, ему нет смысла выражать мысли словами – мамуля сама догадается, что нужно.

Терпение. Уважение. Фантазия. Творческий подход. Любовь. Вот это основы, способные помочь пережить любой кризис, наслаждаясь развитием любимого малыша.

1.2. Моральное развитие малыша

Часто у мамочек возникают вопросы, почему их дети меняют свое поведение в зависимости от окружения: идеальный малыш с мамой, а когда появляется папа – ребенка, как подменили, или обратная ситуация. Такое поведение обусловлено развитием морального сознания у малыша, которое имеет свою стадиальность. Л. Колберг выделил в моральном развитии три уровня: доконвенциальная, конвенциальная и постконвенциальная мораль, каждый уровень делится на две стадии.

Доконвенциальная мораль. Возрастные границы данного периода довольны размыты, одни придерживаются позиции от 4 лет до 10 лет, другие от рождения до 10-ти летнего возраста. Мы рассмотрим второй вариант.

От рождения до 2-летнего возраста малыш делает то, что нравится ему, стремится к достижению удовольствия, применяя имеющийся «инструментарий». Одни дети улыбаются, смеются, демонстрируя свои умения, а другие используют плач, закатывая истерики. Почему? Конечно, ответ кроется в реакции окружения, если положительные механизмы не работают, ребенок использует «тяжелую артиллерию» в виде плача. При этом, если Вы ругаете ребенка, но в конечном итоге он получает желаемое, малыш вновь и вновь будет прибегать именно к истеричному поведению – не смотря на реакцию, кроха добился своего. К примеру, малыш отбирает игрушки, если родители не пресекут данное поведение, объяснив про принцип обмена, ребенок будет отбирать игрушки дальше. Уговоры не подействуют, потому что поведение имеет свою цель – получить желаемое, поэтому главное показать, как можно получить желаемое допустимыми способами.

2—3 года или 4—7 лет. Ориентация на возможное наказание. Дети подчиняются установленным правилам во избежание наказания или последствий. Наверное, Вам встречались дети, обижающие более маленьких и менее физически развитых детей постоянно, но при этом никогда не ввязывающиеся в драку с более сильными, прекрасно понимая возможные для себя последствия, и выбирающие «жертву» на контрасте. Ребенок, не получивший осуждения со стороны родителей, будет постоянно обижать более слабых, потому что данное поведение не имеет для него последствий. Многие родители говорят малышу: «Проси прощения!», – изначально ребенок недоумевает, для чего ему это делать, своей вины он не чувствует, но очень скоро начинает понимать, когда он произносит волшебную фразу «Мамочка, прости, я больше так не буду!» – ему удается избегать последствий, но в реальности кроха будет возвращаться к привычному поведению. «Ты обижаешь братика, а ведь ему больно» – фраза не подействует, больно кому-то другому, а не обидчику. «Ты обижаешь братика, он не будет с тобой играть и делиться игрушками» – вот фраза, содержащая последствия, ощутимые для ребенка.

4—7 лет или 7—10 лет. Преобладает индивидуализм и инструментальный обмен, другими словами установка «Ты мне – я тебе». Наступает время, когда ребенок оценивает окружение по отношению к себе, а не окружающим. В этом возрастном периоде часто возрастает влияние отцов, с принципом «детство – праздник» – они не воспитывают, а задаривают подарками, вниманием, не обращая внимания на поведение крохи. Конечно, малыш начинает тянутся именно к этому родителю, демонстрируя ему свою любовь, такое своего рода подкрепление на эмоциональном уровне. Приведу пример из своего детства, мне было около 5 лет, по телевизору показывали фильм о ВОВ, я честно недоумевала, зачем умирать за какую-то страну, если можно дружить, то с одними, то с другими. Вот такая предательская позиция у меня была, я всегда вспоминала свое это ощущение и мысли в более старшем возрасте, когда понятия «верности», «преданности», «честности» во мне сформировались. Поэтому очень важно не просто говорить о простых житейских заповедях, но и следовать им.

Я уже писала в первой книге о важности единого стиля воспитания для детей, для их гармоничного развития и плавного перехода от одного уровня к другому. Ребенок, наблюдающий родителей, пытающихся завоевать его авторитет любой ценой – формируются принципы двойной морали, которые могут остановить его на доконвенциальной морали на всю жизнь. Такой ребенок превращается в эгоистичного взрослого, стремящегося получить желаемое любой ценой. Посмотрите, как размыты возрастные границы между стадиями, связан данный факт именно с окружением ребенка, жизненными принципами родителей. Малыш, как губка, впитывает информацию из внешнего мира, если Вы хотите воспитать человека с моральными ценностями, оцените своё поведение в семье и с окружающими.

Конвенциальная мораль. Возрастные границы 10—13 лет. Общественное признание и одобрение становится важнее собственных интересов. Правила поведения, общественные законы и ценности являются важнейшим регулятором поведения.

3 стадия – ориентация на одобрение со стороны значимых людей, желание быть «хорошей девочкой» или «хорошим мальчиком». Ребенок подчиняется правилам с целью избежать неодобрения со стороны авторитетных и значимых людей. Что плохого в желании ребёнка не расстраивать близких? По сути, ничего плохого в этом нет, если, конечно, поведение ребенка не носит навязчивую идею «быть лучшим». К примеру, ребёнок может прекрасно учиться, но при этом «строить» всю семью, демонстрируя своё не уважение, растёт маленький тиран. Уверена, с подобным поведением детей Вы сталкивались. Родители такого ребёнка сами поставили во главу угла учебные достижения, пренебрегая нормами взаимного уважения.

4 стадия – возникает понимание существующих законов, их значимости и необходимости соблюдения для себя лично, общества в целом. Ребенок понимает, что существующие законы, нормы поведения в определенный момент могут помочь ему отстоять свою позицию. Законы нужно соблюдать, для избегания не только наказания, но и чувства вины, которое может настигнуть. Когда-то Ваш малыш отбирал игрушки, при этом абсолютно не испытывал чувства вины, но сколько было попорчено вещей и разрисовано обоев – такое поведение стало просто недопустимым, ребенок, испортив вещь, начинает испытывать вину и сожаление. Ребенок уже не боится наказания для себя, для него становятся значимыми чувства окружающих.

Постконвенциальная мораль. Возрастные границы от 13 лет и старше. У человека формируются собственные моральные принципы и убеждения, которыми он не способен пренебречь ради достижения собственных целей. Есть понимание последствий своих действий, их влияния на жизнь других людей.

5 стадия – осознание противоречивости моральных принципов и убеждений разных людей. К примеру, если раньше ребенок не мог взять чужую вещь из-за страха наказания или боялся потерять расположение значимых людей – имея свои убеждения, человек не совершает подобных поступков по иным причинам. Он осознает, взять чужое – это воровство, поэтому завладев вещью ему не принадлежащей, он вредит тем самым другому человеку, и даже если человек для него не значим, такое поведение недопустимо.

6 стадия – формирование собственных моральных принципов. Человек готов пойти против значимых людей и общества в целом, если они нарушают непоколебимые для него моральные принципы. Для такого человека не может быть понятия «ложь во спасение», «предать, чтобы спасти», существуют абсолютные истины, значение которых жизненно важно для личностной целостности.

Как я писала выше, многие останавливаются именно на уровне конвенциальной морали. Желание быть «хорошей» не покидает уже повзрослевших детей, и они находятся в вечной борьбе, пытаясь подтвердить это гордое звание. Чем это чревато? Отсутствием собственной жизненной позиции – ориентируясь, оглядываясь на мнение авторитетных лиц, группы людей, сложно понять значимые личные позиции. Есть ещё одна важная причина фиксации именно на данном уровне – возможность переложить ответственность на плечи других людей, в глобальном масштабе закона, правительства, властей. Эта та самая знакомая многим позиция «Ты подумай, что скажут люди?», мнение людей становится регулятором жизни, «заставляя» проживать жизнь с постоянным желанием быть «не хуже других», списывая собственную нереализованность на «все так живут».