Индивидуальный проект

Методы работы – то, каким образом вы планируете реализовать свое исследование. Методы достаточно сильно зависят от самой темы исследования.

Общие методы научного познания обычно делят на две большие группы:

Методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент);

Методы теоретического исследования (абстрагирование, анализ и синтез, идеализация, индукция и дедукция, мысленное моделирование, восхождение от абстрактного к конкретному и др.)

Специальные методы зависят от выбранной предметной области.

Пример:

(Тема: Оценка личностных качеств обучающихся, занятых в волонтерской деятельности). В работе реализуются следующие методы: синтез и анализ информации на основе научной литературы; метод анкетирования; анализ результатов практического исследования…

Теоретическая база исследования – краткое описание, откуда заимствована информация для теоретической (практической) части исследования.

Пример: (Тема: Оценка личностных качеств обучающихся, занятых в волонтерской деятельности) Работа построена на основе научных трудов таких исследователей, как Э. Аронсона, В.А. Бодрова, Л.В. Вандышева, И.А. Васильева, В.В. Видищева и пр.

Практическая база исследования – краткое описание того места или явления, на основе которого будет построено практическое исследование.

Пример: (Тема: Оценка личностных качеств обучающихся, занятых в волонтерской деятельности) Практической базой исследования выступило МБОУ СШ №83, обучающиеся подросткового возраста в количестве 11 человек, задействованные в волонтерской секции Российского движения школьников, школьного волонтёрского отряда.

Практическая значимость – каким образом ваша работа может помочь миру, городу, науке и пр.

Пример: (Тема: Настольная игра «Мой Край») Практическая значимость нашего исследования заключается в разработке дидактической игры, которая может быть применена для обучающихся основной и старшей школы в курсе истории, краеведения.

Структура работы – тут все просто. Мы перечисляем по пунктам содержание работы. В некоторых случаях необходимо раскрыть каждый из пунктов.

Пример: Наше исследование состоит из введения, теоретической и практической части, заключения, списка используемых источников.

После описания введения идет работа с теоретической и практической частью, заключением, списком литературы и источников. При необходимости указываются приложения.

Теоретическая часть

В теоретической части раскрывается то, каким образом были решены теоретические задачи. Сталкиваясь с теоретической частью, обучающиеся часто заимствуют материал из Интернет-ресурсов. Обычно данный материал не имеет практической ценности и не содержит выводов. Это происходит из-за непонимания принципов анализа текста и использования материала. При работе над теоретической частью, важно указывать библиографического источник на момент поиска необходимой информации и тезисного приведения.

Пример: Рассмотрим понятие диалогической речи. Так, Р.П. Мильруд определяет диалогическую речь как жанр коммуникации между двумя или более людьми с обменом относительно коротких высказываний [Мильруд, 2005, 131] (Диалогическая речь важна для нашего проекта, поэтому мы ее рассматриваем) (Указан автор, его труд, ссылка дана в следующем порядке: Фамилия, год издания, страница с данной информацией)

Текст в теоретической части должен быть логически верным, отражать важную для исследования информацию. В теоретической части описываются знания, взятые из литературы, на основе которых будет строиться практика. Теоретическая часть может быть разделена на параграфы. В конце каждого параграфа приводится краткое заключение.

Теоретическая часть, в условиях создания проекта, может быть заменена на исследовательскую. Так, материал, посвященный анализу рынка или сравнению материалов, логично выстраивается в первую часть работы.

Практическая часть

В практической части описываются действия автора в соответствии с практическими задачами. Традиционно практическая часть содержит следующие элементы: описание подготовки и плана практического исследования, описание практики, анализ практики.

Практическая часть напрямую зависит от проводимой практики. Под практикой понимается описание деятельности авторов. Рассмотрим практическую часть с аспектов различных практик.

Опрос – наиболее популярный вид практики у обучающихся основной школы. Опрос необходим для определения мнения какой-либо группы лиц. Несмотря на популярность данного вида практики, обучающиеся часто используют опрос неверно. Для проведения опроса необходимо

обоснование – зачем нужен данный опрос, какое мнение мы хотим через него получить. Должна быть представлена сама анкета, посредством которой был проведен опрос, привести ее анализ (какой вопрос позволяет выявить какое мнение, к примеру). Данные анкетирования традиционно приводятся в виде диаграмм в процентном соотношении.

Буклет – один из наиболее популярных способов донесения информации до целевой аудитории. Если целью или одной из задач выступает донесение информации, то обучающийся может изготовить печатный или электронный буклет (брошюру). В буклете указывается авторская информация, которую необходимо донести (согласно работе). Обучающийся не может заимствовать готовый текст из сети интернет или дизайн для создания буклета, это лишает уникальности. Буклет должен быть предоставлен целевой аудитории, должна быть получена обратная связь.

Стенд/плакат – еще один популярный способ донесения информации до аудитории. При изготовлении стенда/плаката обучающийся также подбирает необходимую информацию и оформляет дизайн самостоятельно. Стенд/плакат должен быть размещен в определенном месте. Под определенным местом понимается зона, в которой плакат будет хорошо виден целевой аудитории (сама целевая аудитория в данной территории регулярно присутствует).

Видео – достаточно популярный практический продукт, требующий больших усилий. Видеоматериалом может быть запись мастер-класса, выступления, обзор (в зависимости от работы). При этом ролик необходимо разместить в сети интернет на какой-либо платформе. Данная практика требует качественной аппаратуры и проработанной идеи исполнения.

Веб-продукт – сайт, код, приложение и пр., созданные при помощи компьютерных программ для использования в сети интернет. Данный продукт требует определенных ресурсов и возможностей, однако может быть реализован весьма качественно и выгодно.

Настольная игра – настольные игры могут выступать достаточно гибким продуктом деятельности в различных темах и сферах. Основная опасность при создании настольной игры заключается в отсутствии понимания важности механики и дизайна игры. Настольная игра должна вызывать желание использовать ее вместо иных форм досуга. При оформлении работы низкого качества, данное желание может не возникнуть. То же относится и к игровым элементам. Игровая механика – механизм, согласно которому игроки взаимодействуют, побеждают или проигрывают. Культура настольных игр достаточно развита во всем мире, и существует большое число различных механик. Стоит учитывать, что из-за высокой популярности и отсутствия игровой гибкости, механика настольной игры «Монополия» не подходит.

Дидактическая игра – популярный продукт в области обучения и воспитания. Суть дидактической игры состоит в образовательном элементе. Дидактическая игра позволяет наполнить игру материалом для изучения и/или провести закрепляющую работу. Для дидактической игры характерно акцентировать внимание на материале, а не на аспекте времяпрепровождения.

Эксперимент – под таким расплывчатым определением чаще всего требуется проведение какого-либо эксперимента по предмету. Эксперимент часто выступает элементом научно-исследовательской работы, он позволяет получить информацию, но не решить практическую задачу.

Создание продукта – обычно продукт используется в проектной деятельности, так как он направлен на решение конкретной проблемы. Под продуктом зачастую понимается какой-либо объект (скворечник, предмет мебели, контейнер для сбора батареек и прочее).

Моделирование – моделирование часто подменяется созданием поделки, однако имеет ряд характерных отличий. Моделирование предполагает создание макета реальной техники или постройки в определенном масштабе. При этом необходимо воспроизвести все важные элементы оригинала.