Протокол «X». Протокол лечения аутизма и аутоиммунных заболеваний

Протокол «X»

Протокол лечения аутизма и аутоиммунных заболеваний

Олеся Строкова

Медицинская информация, содержащаяся в этой книге, имеет информативную роль и не сможет заменить консультации Вашего лечащего врача. Требуется консультация.

Перевод с румынского языка на русский язык

 Ana Poleacova

© Олеся Строкова, 2021

ISBN 978-5-0053-7004-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Эта книга предназначена в первую очередь для родителей, у ребёнка которых диагностирован аутизм или другие аутоиммунные заболевания.

Предлагаемые методы регенерации, эффект которых существенно улучшил общее состояние здоровья пациентов, не входят в традиционную медицину.

Содержание:

• безвредные курсы выведения токсинов после прививок и детоксикации организма;

• диетические лечебные рекомендации;

• лечение иммунной системы;

• методы образования новых синапсов и нейронов;

• психолого-педагогические учебные материалы используемые также в практике ABA-терапии.

Вместе мы победим аутизм!

Аутизм

Аутизм – это нарушение развития, характеризующееся трудностями в общении и социальном взаимодействии, а также повторяющимся поведением.

Основные области, затрагиваемые аутизмом:

• когнитивное нарушение;

• вербальное и невербальное общение;

• взаимодействие с другими людьми и окружающей средой;

• адаптивное мышление и поведение.

Некоторые дети нормально развиваются до 18—24 месяцев, а затем теряют большую часть приобретённых навыков. На этом этапе могут возникнуть следующие проявления:

• повторяющиеся движения (раскачивание или движение по кругу);

• избегание зрительного контакта или прикосновений;

• задержка речи;

• повторение слов или фраз (эхолалия);

• состояния раздражения, появляющиеся на фоне небольших изменений;

• проявления тиков (размахивание руками).

Признаки аутизма, которые могут проявляться до 12 месяцев:

• не реагирует на голос матери;

• не отвечает, когда слышит свое имя;

• не смотрит в глаза окружающих;

• не гулькает или не показывает пальчиком;

• не улыбается и не реагирует на стимулы, переданные другими;

• визуально не отслеживает предметы.

Признаки аутизма, которые могут проявляться до 24 месяцев

На втором году жизни симптомы аутизма становятся еще более заметными. В то время как другие дети уже начинают говорить первые слова и указывать пальцем на вещи/места/действия, которые они хотят, ребёнок с аутизмом остается отстраненным от этого естественного поведения, развивая другие поведенческие проявления.

Специфическими признаками аутизма в этом возрасте являются:

• ни одного произнесенного слова до 16 месяцев;

• никаких имитационных игр до 18 месяцев;

• потеря речевых приобретений;

• отсутствие желания привлечь к себе внимание;

• отсутствие эмоционального поведения или его искаженное проявление (сжимание или кусание, когда радуется или расстраивается);

• развитие стереотипного поведения в ущерб функциональной игре (закрывает/открывает светящиеся предметы/двери; трусит предметами на уровне глаз и т. д.).

Признаки аутизма у детей старшего возраста

По мере взросления у детей появляется все больше и больше тревожных сигналов, указывающих на наличие расстройства аутистического спектра.

Как правило, признаки приводят к отсутствию социальных навыков, затруднению речи и произношения, трудностям невербального общения и не гибкому поведению. Эти признаки можно увидеть в:

• враждебность по отношению к жесту прикосновения к нему, взятия на руки или поглаживанию;

• отсутствие желания подражать взрослым, принимать участие в групповых занятиях или творчески использовать игрушки;

• трудности в понимании чувств и говорить о них;

• отсутствие реакции, когда кто-то кричит, произносит имя;

• речь с неестественным тоном голоса в причудливом ритме (окончание предложения вопросительным тоном);

• непрерывное повторение слов и фраз;

• ответы на вопросы повторением вопроса и все;

• обращение к себе через третье лицо;

• неспособность понять очень простые вопросы, утверждения или пожелания;

• треть детей с аутизмом также страдает судорогами.

Гиперактивность (СДВГ)

ADHD (Attention Deficit / Hyperactivity Disorder) означает синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). Понятие гиперкинезии аналогично понятию гиперактивности и характеризуется излишком активности, отсутствием отдыха, нервозностью, бегом, лазаньем, чрезмерной речью.

Невнимательность (отсутствие внимания) – ребенок с СДВГ:

• не может уделять должного внимания деталям или совершает ошибки из-за небрежности при выполнении домашних заданий, на работе или дома;

• не может удерживать внимание достаточно долго;

• иногда кажется, что он/она не слушает говорящего;

• не следует инструкциям или правилам и не может закончить свою домашнюю работу, домашние дела или обязанности на рабочем месте, хотя он/она понимает инструкции и не является оппозиционером;

• не может организовывать задания или занятия;

• часто избегает или не желает выполнять задачи, требующие постоянных умственных усилий;

• очень часто теряет свои вещи (игрушки, домашние задания, школьные принадлежности);

• легко отвлекается на несущественные раздражители;

• часто забывает.

Гиперактивность – ребенок с СДВГ:

• двигается на месте, играет руками или ногами;

• встаёт со стула, когда ему следует сидеть;

• слишком много бегает и лазает, когда это неуместно, или, в случае подростков, проявляет беспокойство;

• трудно играть или выполнять развлекательные действия в тишине;

• действует так, как будто заведен на ключик;

• разговаривает слишком много.

Импульсивность – ребенок с СДВГ:

• часто «выстреливает» ответ до того, как вопрос будет полностью сформулирован;

• не ждёт своей очереди;

• прерывает или беспокоит других, вмешиваясь в обсуждения или игры других.

Генерирующие факторы

Генерирующие факторы:

• неврологическое расстройство (мозг не получает достаточно кислорода во время беременности или родов);

• нарушение обмена веществ;

• гематоэнцефалический барьер;

• вирусы и ретровирусы, которые могут по-разному реагировать на гены (не модифицируя гены, но изменяя их выражение);

• дефицит металлотионеина (дисфункция системы детоксикации).

Около 85% детей с аутизмом или СДВГ страдают кишечными расстройствами и нарушением ассимиляции. Большинство детей с аутизмом страдают от проблем с пищеварением из-за чрезмерного роста грибков (например, кандиды), пищевой аллергии и гиперчувствительности.

Если в кишечнике недостаточно металлотионеина, тяжелые металлы, такие как ртуть и свинец, будут связываться с сульфгидрильными группами (-SH). Сульфгидрильные группы в ферментах необходимы для преобразования казеина и глютена. Дефицит металлотионеина вызывает дефицит ферментов, перерабатывающих казеин и глютен. Отсюда появляется аллергия на казеин и глютен.

Проницаемый кишечник означает проблемы в работе металлотионеина, который позволяет ртути, свинцу и другим токсинам достигать воротной вены.

Функции металлотионеина в желудке:

a) производить желудочную кислоту;

b) обеспечивать цинк для пищеварительных ферментов;

c) производить белок, защищающий от желудочных инфекций.

Металлотионеин

 играет важную роль в качестве защитного механизма против кишечных инфекций и диареи. Убивает кандидоз и защищает от чрезмерного роста грибков.

«

Одна из основных причин развития аутизма – введение слишком большого количества вакцин в раннем возрасте.

В Нидерландах большинство вакцин содержат гидроксид алюминия, формальдегид, белковые примеси, а иногда даже ртуть. У детей с дефицитом металлотионеина (дисфункция системы детоксикации) эти ингредиенты могут вызывать серьезные побочные эффекты, из которых аутизм является лишь одним из них.

Увеличение числа случаев эпилепсии, астмы, экземы, поведенческих проблем, проблем развития и многих других поствакцинальных симптомов, вероятно, вызвано аналогичными факторами. В Соединенных Штатах впечатляющий рост числа случаев аутизма (с 1: 180 000 до 1: 180) совпадает с введением вакцины MMR и гепатита B при рождении. [В Румынии в первые дни после рождения вводят вакцины против гепатита В и туберкулеза. Engerix B делается сразу после родов.

Иммунная система состоит из двух частей: гуморального иммунитета и клеточного иммунитета.

Вакцинация вызывает переход от клеточной защиты к гуморальной защите, ослабляя иммунную систему. Дефицит цинка может вызвать аналогичные изменения.»

(Источник:

http://romania.cease-therapy.com

)

Предрасположенность к аутизму или СДВГ у мальчиков и девочек

Мальчики больше подвержены неврологическим расстройствам с частотой 75—80% по сравнению с девочками.

«Генетическая, биологическая, неврологическая и иммунная системы имеют большее преимущество для девочек при рождении с защитной ролью.

Существует 23 пары хромосом. До 23-й пары мальчики и девочки идентичны. На 23-й паре у нас всегда есть «Х» от матери, потому что пары образованы хромосомой от матери и хромосомой от отца. Генетические клетки – это клетки, которые имеют только половину генетической информации. В тот момент, когда они сливаются, появляется клетка, в которой больше нет информации о матери или отце, – это совершенно новая информация. Тогда в 23-й паре «X» всегда переходит от матери, и, если «X» появляется от отца, родится девочка, если «Y» появляется от отца, родится мальчик. Отец определяет пол.

Идея состоит в том, что всегда побеждают те гены от матери или отца,

которые сильнее. В этой паре 23 у мальчиков совершенно разные гены, у них есть «X» и «Y» -хромосомы. Любую разницу по «X» или «Y» -хромосомам некому компенсировать. В то время как у девочек, если недостаток находится в генах «X» -хромосомы матери, компенсируют гены «X» -хромосомы отца. Только в том случае, если поражены именно эти гены, могут возникнуть некоторые проблемы.

Любая генетическая рекомбинация чаще встречается у мальчиков, потому что 1168 генов приходят на «X» -хромосому и 237 на «Y» -хромосому. У мальчиков нет «замены» на случай «генетической атаки». А у девочек 1168 плюс ещё 1168 – таким образом, их спины прикрывает «солдатик», который им помогает. У девочек опять же лучше развита неврологическая система. У девочек на 11% больше нейронов в области, отвечающей за восприимчивый язык, эмоции, эмпатию и «зеркальные» нейроны, отвечающие за подражание. И, таким образом, девочки быстрее подражают, быстрее понимают язык, быстрее развивают символическую игру. Кроме того, мозолистое тело, которое является межполушарным мостом, соединяющим два