Loe raamatut: «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ без проблем. Подготовка к итоговому сочинению и сочинению по тексту в формате ЕГЭ»
Автор-составитель П. С. Беляков
ISBN 978-5-0060-4008-3
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Глава I. Итоговое сочинение (допуск к ЕГЭ)
1. Алгоритм написания итогового сочинения
КАК ПИСАТЬ?
I этап. ГОТОВИМ МАТЕРИАЛЫ К СОЧИНЕНИЮ:
1. Внимательно читаем выбранную тему-вопрос сочинения, выделяем в теме КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА (в которых заключён главный смысл), даём им толкование.1
2. Развёрнуто ОТВЕЧАЕМ НА ВОПРОС. Ответ на вопрос и будет ТЕЗИСОМ сочинения (точкой зрения пишущего по данному вопросу, которую нужно доказать).2
3. Подбираем АРГУМЕНТЫ для доказательства тезиса сочинения: вспоминаем и анализируем ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ (2 шт.), которыми можно проиллюстрировать тезис.3
II этап. ПИШЕМ ЧЕРНОВИК ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ СЛЕДУЮЩЕЙ СТРУКТУРЫ:
1 абзац. ВСТУПЛЕНИЕ/ТЕЗИС (толкование ключевых слов темы + вопрос + ответ-тезис)
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ/АРГУМЕНТАЦИЯ
2 абзац. Первый аргумент-пример из литературы + микровывод
3 абзац. Второй аргумент-пример из литературы + микровывод4
4 абзац. ЗАКЛЮЧЕНИЕ/ВЫВОД
III этап. ПРОВЕРЯЕМ РАБОТУ ПО СЛЕДУЮЩИМ КРИТЕРИЯМ:
• раскрыта ли тема сочинения;
• не получился ли пересказ сюжета произведений вместо аргументов;
• соответствует ли количество абзацев структуре сочинений данного типа (4 абзаца);
• отсутствуют ли логические и фактические ошибки.
IV этап. Считаем количество слов (должно быть 2505—450 своих слов БЕЗ УЧЕТА «ЦИТАТ»). Проверяем грамотность сочинения.6
V этап. Разборчивым почерком аккуратно переписываем сочинение на ЧИСТОВИК. Перед сдачей работы внимательно и не спеша проверяем чистовик.
2. Шаблоны итогового сочинения
Шаблон №1 (без трактовки ключевых понятий темы)
…? (Переписываем тему-вопрос/Формулируем тему в виде вопроса.) (Для формулировки темы в виде вопроса используем фразы «Можно ли утверждать, что …?», «Почему можно говорить, что это высказывание справедливо?», «Действительно ли …?». ) Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …, потому что… Следовательно, … (пишем ответ на вопрос, т.е. формулируем тезис – основную мысль сочинения, которую нужно аргументированно доказать.) В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература.
Например, в произведении … (называем произведение.) … (называем автора произведения.) обращается к теме/проблеме… Автор повествует о/описывает/рассуждает/показывает/считает/осуждает… Писатель заостряет наше внимание на… Он подчеркивает … (обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя (-ев), даём оценку описанным ситуациям, поступкам, т.е. приводим аргумент к тезису.) Таким образом, автор хочет донести до нас мысль, что … (пишем микровывод, т.е. формулируем основную мысль упомянутого произведения/эпизода или авторскую позицию по конкретной проблеме.)
Также вспомним героя произведения … (называем произведение.) … (называем автора произведения.) … Мы видим, что герой поступил так потому, что… Автор показывает, к каким последствиям привело… Писатель осуждает… (обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя (-ев), даем оценку описанным ситуациям, поступкам, т.е. приводим аргумент к тезису.) Следовательно, с точки зрения автора, … (пишем микровывод, т.е. формулируем основную мысль упомянутого произведения/эпизода или авторскую позицию по конкретной проблеме.)
Все приведённые мной литературные примеры позволяют сделать вывод о том, что … (пишем, не повторяя микровыводы, общий вывод сочинения: обобщение вышесказанного, выражение надежды, призыв к действиям, цитата из темы сочинения.)
Шаблон №2 (с трактовкой ключевых понятий темы)7
Люди часто размышляют о том/над тем, что такое … (называем ключевые понятия темы.) По-моему/Я считаю, это … (даём определения ключевым понятиям.) …? (Переписываем тему-вопрос/Формулируем тему в виде вопроса.) (Для формулировки темы в виде вопроса используем фразы «Можно ли утверждать, что …?», «Почему можно говорить, что это высказывание справедливо?», «Действительно ли …?». ) Я полагаю, что …, потому что… Таким образом, … (пишем ответ на вопрос, т.е. формулируем тезис – основную мысль сочинения, которую нужно аргументированно доказать.)
Правильность своей точки зрения могу доказать, обратившись к произведению … (называем автора произведения.) … (называем произведение.) Автор повествует о/описывает/рассуждает/показывает/считает/осуждает… Писатель акцентирует внимание читателя на… Он ставит нам в пример… (обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя (-ев), даем оценку описанным ситуациям, поступкам, т.е. приводим аргумент к тезису.) Писатель приходит к выводу … (пишем микровывод, т.е. формулируем основную мысль упомянутого произведения/эпизода или авторскую позицию по конкретной проблеме.)
Кроме того, размышляя о …, я не могу не обратиться к произведению (называем автора произведения.) … (называем произведение.), в котором… Писатель обращает наше внимание на… Автор подчеркивает/утверждает, что … (обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя (-ев), даем оценку описанным ситуациям, поступкам, т.е. приводим аргумент к тезису.) Позиция автора созвучна с моей, она выражается в том, что, … (пишем микровывод, т.е. формулируем основную мысль упомянутого произведения/эпизода или авторскую позицию по конкретной проблеме.)
Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что … (пишем, не повторяя микровыводы, общий вывод сочинения: обобщение вышесказанного, выражение надежды, призыв к действиям, цитата из темы сочинения.)8
3. Клише для итогового сочинения
ВСТУПЛЕНИЕ
• Разумеется, каждый из нас по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь выразить свое видение этой проблемы.
• Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд,…
• Отвечая на вопрос, попытаюсь дать свое определение ключевым понятиям.
• Очевидно, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я считаю, что…
• Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит… Я считаю, что…
• Я думаю, каждый из нас задавал себе вопрос:…
• Я считаю/я полагаю/я думаю/мое мнение сводится к тому, что/моя позиция может быть выражена следующим образом:…
• Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к выводу:…
• Люди часто размышляют о том/над тем, что…
• На этот вопрос большинство из нас отвечает однозначно:…
• Этот вопрос очень важен, потому что заставляет нас задуматься о… Кто-то считает, что… Кто-то…
• Одной из самых волнующих загадок, которые всегда тревожили человеческую мысль, был вопрос, связанный с…
• Такие вопросы всегда волновали молодежь, ведь от них зависит наше будущее.
• Проблема… очень злободневна в наши дни, когда многие люди сталкиваются с…
ЛОГИЧЕСКИЙ ПЕРЕХОД К ОСНОВНОЙ ЧАСТИ
• В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература.
• В справедливости этой точки зрения меня убеждают многочисленные примеры из художественной литературы.
• Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема…
• Правильность своей точки зрения могу доказать, обратившись к…
• Обратимся к примерам из литературы, чтобы убедиться в этом и доказать, что…
• За примерами давайте обратимся к произведениям русской/зарубежной художественной литературы.
• Размышляя о …, я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором…
• Видимо, этот вопрос особенно волновал наших предков, ведь многие классические произведения посвящены его раскрытию.
• Многие авторы затрагивали проблему…, в том числе и русские/зарубежные классики, к произведениям которых можно обратиться за примерами.
• Эту закономерность можно доказать, обратившись к…
• Это доказывают многочисленные литературные примеры.
• Многие авторы могли бы согласиться с этим, и вот доказательства:…
• Русская/зарубежная классика богата примерами, подтверждающими эту закономерность.
• Думая о …, нельзя не вспомнить о произведении ФИО, где эта проблема рассматривается со всех сторон.
• Нельзя не прийти к ответу: … (ответ на вопрос, заданный в теме), и подтверждение этого можно найти в классической/современной литературе.
• Рассмотрим примеры, которые позволяют глубже изучить поставленный вопрос.
• Проанализируем литературные примеры, проливающие свет на данную проблему.
• Чтобы точнее сформулировать свое мнение, приведу литературные примеры.
• Данное явление встречается не только в жизни, но и в литературе.
ОБРАЩЕНИЕ К ЛИТЕРАТУРНОМУ ПРОИЗВЕДЕНИЮ
• Например, в романе/повести/рассказе/пьесе ФИО… повествуется о том, что/как…
• Проблема… раскрывается в широко известном произведении ФИО…
• Тема… затрагивается ФИО в романе/повести/рассказе/пьесе…
• Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…
• К примеру, вопрос о… поднимал ФИО в книге…
• Конечно же, о закономерности… размышлял такой писатель, как ФИО. В его романе/повести/рассказе/пьесе…
• Кому, как не ФИО, рассуждать о проблеме… В его книге… (название) она занимает важное место.
• Тема… раскрывается в произведении … (автор, название).
• Многие авторы думали о …, в том числе и ФИО. В произведении… он рассмотрел этот вопрос подробно и пришел к выводу, что…
• Проблема… волновала многих писателей. Обращается к ней и… ФИО в книге…
• Например, ФИО часто рассуждал о проблеме… В его книге… (название) этому уделяется много внимания.
• Нельзя не заметить, что проблема… является одной из главных в творчестве ФИО.
• Например, в произведении… (автор, название)
• Идея… выражена в стихотворении … (автор, название).
• Этот вопрос очень волновал писателей XIX/XX века. К примеру, ФИО часто затрагивал его в своих произведениях.
• Мысль о необходимости… выражена и в романе/повести/рассказе/пьесе… (автор, название).
• Над этим вопросом ФИО размышляет в произведении (название).
• Вспомним роман/повесть/рассказ/пьесу ФИО. Именно там вопрос о… рассматривается наиболее подробно.
• Вспомним героя произведения… (автор, название). Его пример обосновывает необходимость…
• Обратимся к русской/зарубежной классике, а именно к роману/повести/рассказу/пьесе… (автор, название).
• В поисках ответа на вопрос мы обратимся к русской/зарубежной литературе XIX/XX столетия, а именно к…
• Лирический герой стихотворения… (автор, название) тоже размышляет об этом.
• Герой произведения… (автор, название) мог бы подтвердить эту мысль, ведь в его судьбе… (назвать ключевое слово темы) сыграло решающую роль.
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ИЛИ ЕГО ФРАГМЕНТА
• Автор/Писатель повествует о/размышляет о…
• Писатель изображает картину, где…
• В книге изображаются герои, которые…
• Автор/Поэт показывает/описывает…
• Размышления автора позволяют понять, что…
• Автор обращает своё внимание на проблему…
• Внимание писателя сконцентрировано на вопросах…
• Писатель обращает наше внимание на…
• Автор хочет этим сказать, что…
• Писатель заостряет наше внимание на…
• Он акцентирует внимание читателя на…
• Автор подчеркивает…
• Автор утверждает…
• Он ставит нам в пример…
• Автор показывает, к каким последствиям привело…
• Писатель осуждает…
• Автор выражает категорический протест против…
• Писатель демонстрирует общие закономерности формирования…
• Автор не комментирует действия героев, но демонстрирует свою позицию через символы и описание пейзажа:…
• Этот поступок героя говорит о…
• Поведение героя говорит о том, что…
• Мы видим, что герой поступил так потому, что…
• Лирический герой осознал, что…
• Писатель даёт понять, что герой прав, ведь…
• Автор осуждает героя и выражает свое несогласие с…
• Этому герою/поступку автор противопоставляет…
• Писатель не может согласиться с выводами своего героя и опровергает их, изображая…
МИКРОВЫВОД
• Писатель считает, что…
• Автор приходит к выводу…
• Этот пример позволяет сделать вывод о том, что…
• Данный пример помогает найти ответ на вопрос. Он заключается в том, что…
• Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о…
• Автор убеждает нас в том, что…
• Писатель даёт нам возможность убедиться в том, что…
• Автор учит нас тому, что…
• Автор подводит нас к мысли о том, что…
• Писатель призывает нас помнить о том, как важно/что не нужно/что не стоит…
• Произведение заставляет задуматься о роли… в жизни человека.
• Мы можем прийти к выводу…
• Авторская позиция ясна:…
• Позиция автора проявляется в…
• Позиция автора созвучна с моей, она выражается в том, что…
• Автор не раз прерывает описание лирическими отступлениями, в которых прослеживается его позиция:…
• Герой является носителем авторской позиции и выражает его точку зрения, а именно…
• Судьба героя позволяет сделать вывод, что…
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…
• Обобщая сказанное, хочу сказать, что…
• Таким образом, мы приходим к выводу:…
• Итак, можно сделать вывод о том, что…
• Таким образом, нельзя не согласиться с тем, что…
• Читательский опыт позволяет сделать вывод, что…
• Все приведённые мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…
• Аргументация подтверждает то, что…
• Итак, мы разобрали примеры и пришли к убеждению, что…
• Таким образом, литературный материал позволил нам убедиться в том, что…
• Невольно напрашивается вывод…
• Литературный материал дал возможность прийти к заключению, что…
• Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод:…
• В заключение хочется выразить надежду на то, что…
• Таким образом, современные люди должны возлагать надежды на то, что…
• Хочется верить, что…
• Подводя итоги сказанному, хочется сделать оптимистичные выводы:…
• Подводя итоги, хочется призвать всех моих сверстников к…
• Заканчивая рассуждение на тему… (назвать ключевое слово темы), нельзя не сказать, что люди должны…
• В заключение хочется призвать людей к… Так давайте не забывать/Будем помнить о …!
• К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой… (назвать ключевое слово темы)? Думаю, надо…
• Подводя итоги, хочется вспомнить изречение поэта/философа/писателя: « (привести цитату)».
• « (привести цитату)», – писал ФИО. В этих словах выражена мысль о… Я тоже считаю, что…
Tasuta katkend on lõppenud.
