Лестница

Павел Колбасин

Лестница

Вполне вероятно, что некогда существовал такой тип восприятия образования как лестница. Где каждая ступень это определённый уровень посвещения в некие знания. Всё логично выстроено, на каждой из ступеней не только знания и навыки, но и сложности с которыми необходимо суметь справиться, прежде чем двигаться дальше. Соответственно как дошкольное образование, классы в среднем учебном заведении, техникумы, училища, колледжи, институты, университеты, аспирантуры, докторантуры. Каждый учебный год это как следующая ступень со своими знаниями и со своими трудностями и если ступень было пропущено (например отсутствовал детский сад или перепрыгнули через четвёртый класс), то трудности с которыми учили справляться там, остались непроработаны. И впоследствии оказывает влияние на дальнейшее существование, некое простое, но при этом неведомое.

Как например, в дошкольном образовании происходит базовая социализация, такие навыки как общение, понимание того, что есть не только Вы и ваши родственники, но ещё много иных существ, которые не из вашей семьи, а просто сограждане Вам, как бы соседи и у них иные семьи. Уже после осознания сего фактора, по идее, существо попадает в школу (лицей, гимназию), на следующую ступень образовательной лестницы.

А четвёртый класс, вероятно пропускали из-за магического свойства, точнее проклятия, числа четыри. Хотя возможно и для того, что бы появился одиннадцатый класс.

Однако, вместе с социализацией, вопрос образования, научных знаний один из основных на котором держится общество в принципе. Ведь как известно, чем умнее существо, тем сложнее им управлять подсознательно. Соответственно с высокообразованными, а также интеллектуально развитыми существами приходилось договариваться, искать устраивавшие все стороны взаимодействия решения, а сие было неособо выгодно манипуляторам и "пастухам" "стада" человеческого. И было придумано следующее: вместо "ступеней" некие "степени", "учёные степе