Maht 219 lehekülgi
2000 aasta
150 развивающих игр для детей от трех до шести лет
Raamatust
В возрасте от трех до шести в ребенке происходят огромные перемены. Теперь, когда ваш малыш уже не младенец, наступает пора игр, как ее называют специалисты. И эти игры – не просто источник радости для ребенка, но и способ познания окружающего мира, формирования его личности. Книга предлагает множество идей о том, как раскрыть физический и умственный потенциал малыша, совершенствовать речевые навыки и подготовить ребенка к овладению чтением и письмом, которые впоследствии помогут ему достичь успехов в школе. И начинать надо, не откладывая.
Думаю, это то что нужно детям и их родителям, чтобы хоть как то отлечь ребенка от гаджетов. Да и для скрепления отношений между ними
У меня есть обе книги Пенни Уорнер «160 развивающих игр для детей с рождения до трех лет» и «150 развивающих игр для детей от трех до шести лет». Первую книгу покупала для того, чтобы разнообразить время общения с малышом, вторую – как логическое продолжение первой. Так вот могу сказать, что эта книга мне понравилась намного больше. Она буквально вернула меня в детство, и помимо тех игр, что перечислены в книге, я вспомнила и другие, в которые мы играли всем двором :)
Что касается самих игр они очень простые. Я не люблю игры, где родителям надо ночь не спать, чтобы подготовить материал: клеить, резать, шить и тому подобное. В этой книге таких игр почти нет. Достаточно взять детскую книжку или журнал с картинками, придумать свою историю или другой конец сказки, или связать бусы из макарон, или построить дом из большой картонной коробки, или вытащить из кухонного шкафа разные предметы и придумать для чего они нужны. Во многие игры можно играть на улице (находить круглые/квадратные предметы или ходить смешной походкой) и в дороге (отгадать загаданный предмет по его характеристикам). Некоторые игры подойдут и для детских праздников (переодеться в костюмы супергероев или раскрасить лица специальной краской).
Кроме того, удобен формат книги. Каждая игра занимает один разворот, имеет емкое название, описание и картинку. Зачастую по названию и картинке уже понятна суть игры. Также автором предложены вариации игры, но разные вариации легко придумать и самому, исходя из того, что в данный момент есть под рукой :)
Предложите ребенку придумать историю и самому сделать книжку, совсем как настоящие книги в библиотеке! Что понадобится: • Детские журналы или недорогие книжки с картинками • Бумага, клей, диктофон, ножницы и степлер • Фломастеры Осваиваемые навыки • Когнитивные / мыслительные навыки • Творчество и воображение • Развитие речи и словарного запаса • Установление последовательности Что нужно делать: 1. Вырежьте восемь – десять рисунков из детских журналов или книжек с картинками. 2. Разложите картинки на полу, чтобы их было хорошо видно. 3. Наклейте картинки на бумагу (по одной на страницу), оставив внизу место, чтобы написать несколько строчек истории. 4. Пусть ребенок выберет первый рисунок, потом второй и т. д., пока все картинки не будут сложены в стопку. 5. Положите сверху чистый лист бумаги и скрепите степлером все страницы. 6. Пусть ребенок, глядя на первую страницу с картинкой, начнет рассказывать историю, которая каким-то образом связана с рисунком.
Научите ребенка подбирать соответствующие предметы, а потом посмотрите, сможет ли он устроить такую же игру для вас! Что понадобится: • Предметы, которые подходят один к другому, например ботинок и носок, карандаш и бумага, вилка и тарелка, мыло и мочалка, зубная паста и щетка, расческа и резинка для волос, кетчуп и горчица и т. д. • Пол или стол Осваиваемые навыки • Навыки классификации • Когнитивные / мыслительные навыки • Развитие речи и словарного запаса • Навыки сопоставления Что нужно делать: 1. Подберите несколько пар предметов, которые подходят друг к другу, но не одинаковы. 2. Разделите предметы и разложите в две кучки. 3. Поместите первую кучку на пол или на стол перед ребенком. 4. Возьмите предмет из второй кучки и покажите ребенку. 5. Пусть он выберет из первой кучки соответствующий ему предмет. 6. Отложите подобранную пару в сторону и выберите следующий предмет. 7. Продолжайте, пока он не соберет все пары. 8. Обсудите с ребенком, почему эти предметы
Научите ребенка использовать осязание для исследования окружающей среды. Пусть он создает мысленные образы вещей, которые осязает. Что понадобится: • Несколько предметов, помещающихся в ладони, разных на ощупь, например мягкая игрушка, мочалка, чашка, печенье, мячик и т. д. • Бумажный пакет • Повязка на глаза (
Arvustused, 2 arvustust2