Raamatud, mis sarnanevad «Сопровождение семьи ребенка с ОВЗ. Методические рекомендации», С. Ю. Танцюра

Эмоциональное и познавательное развитие ребенка на музыкальных занятиях

Логоритмика. Запуск речи через пение и движение для детей от двух лет

Формирование и развитие предметно-практической деятельности на индивидуальных занятиях

Дети радуги. Конструктор индивидуальной и рабочей программы для детей с ЗПР и ТНР

Сопровождение ребенка 5–7 лет с ОВЗ в условиях коррекционно-образовательного процесса

Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста с неярко выраженными отклонениями в развитии

Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие

Воспитание ребенка с аутизмом в семье

Общаться – это просто. Занятия по взаимодействию с ребенком с ОВЗ. Часть 2

Подари мне радость общения!

Формирование эмоциональной лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи

Коррекционная помощь детям раннего возраста с нарушением слуха. Слухопротезирование и развивающие занятия

Развивающий уход за детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития

Развитие речи дошкольников 5–7 лет с ФФН и ОНР. Мягкие и твердые согласные

В моем классе учится ребенок с кохлеарным имплантом. Пособие для учителя

Игры и упражнения на каждый день для детей 4–5 лет с ОНР. Часть 2

Особые дети: вариативные формы коррекционно-педагогической помощи

Формирование продуктивных видов деятельности у детей со сложной структурой дефекта (умеренной, тяжелой степенью умственной отсталости)

Логопедия: дизорфография у детей. Учебное пособие для бакалавриата, специалитета и магистратуры

Речевое развитие детей после кохлеарной имплантации. Учимся слушать, понимать, говорить

Дизорфография младших школьников

Педагогика, которая лечит. Опыт работы с особыми детьми

Логопедическая гимнастика. Стихоритмика. Пособие для родителей и педагогов