На основе вдумчивого и скрупулезного анализа разнообразных психоаналитических и других теорий детского развития предпринята попытка проследить взаимосвязь всех выделяемых этими теориями аспектов развития, предлагаемых ими метапсихологических конструкций, а также клинических феноменов и эмпирических фактов. Авторам удалось показать, что разные индикаторы развития можно интегрировать в единую систему понимания, что открывает путь к созданию научно обоснованной общей теории психоанализа.
Книга будет интересна не только как учебное пособие, в котором систематически изложены разные взгляды на проблему развития, но как адресованный специалистам фундаментальный труд, ценный своим глубоким эвристическим подходом к одной из наиболее трудных проблем психологии.
В формате a4.pdf сохранен издательский макет.
Нагера (1966) убедительно это разъяснил, проведя различие между конфликтом развития, вмешательствами в развитие, интернализированным, или невротическим, конфликтом
влечения, объект, самость, аффект, когнитивные процессы, Эго, СуперЭго и т. д.)
Хорошо известно, что поздние стадии развития носят на себе отпечаток предыдущих стадий, но каждая из них вносит свой вклад в становление личности.
В этой книге очень кратко рассматриваются основные положения психоанализа при рассмотрение стадий развития ребенка от младенчества до подросткового возраста и показывается степень изученности этого материала различными исследователями-психоаналитиками.Обзорный характер этой работы дает возможность легко представить современную проблематику психоанализа.
Классная книга. В одном месте собраны все основные психоаналитические теории развития, на которые опираются многие направления психотерапии.
Отзывы 2