Loe raamatut: «Теория менеджмента. Тесты с ответами №2»
Тест №2 для дисциплины «Теория менеджмента»
Центральным звеном в любой модели управления является:
а) структура
б) технология
в) цели
г) люди
д) задачи
Какому фактору особо не уделяли внимание представители школ научного и административного управления?
а) технологическому
б) информационному
в) человеческому
г) производственному
К какому из уровней управления относятся Совет директоров, Правление и Комитеты (по Парсонсу)?
а) технический
б) институциональный
в) управленческий
В рамках какой концепции было сформулировано понятие организационной структуры фирмы как системы взаимосвязей, имеющих определенную иерархию?
а) концепция научного управления
б) концепция административного управления
в) концепция управления с позиций психологии и человеческих отношений
г) концепция управления с позиций науки о поведении
Какая концепция рассматривала управление как определенную специальность, благодаря чему менеджмент был признан самостоятельной областью научных исследований?
а) концепция научного управления
б) концепция административного управления
в) концепция управления с позиций психологии и человеческих отношений
г) концепция управления с позиций науки о поведении
Концепция, основанная на применении приемов управления межличностными отношениями для повышения степени удовлетворенности работников результатами своего труда:
а) концепция научного управления
б) концепция административного управления
в) концепция управления с позиций психологии и человеческих отношений
г) концепция управления с позиций науки о поведении
Какая из перечисленных концепций управления наиболее современная?
а) концепция научного управления
б) концепция административного управления
в) концепция управления с позиций психологии и человеческих отношений
г) концепция управления с позиций науки о поведении
Логические взаимоотношения уровней управления и функциональных областей, построенные в такой форме, которая позволяет наиболее эффективно достигать целей организации – это:
Tasuta katkend on lõppenud.
