а) На третьей ступени сообщаются учителем необходимейшие понятия логические и психологическое: об ощущении, представлении, понятии (давлений их по объему и содержанию), суждении и силлогизме.
По словесности вырабатываются понятия о ясности, точности, образности и благозвучии.
При этом учитель должен направлять деятельность учащихся на соответствующий материал.
Для сочинений прозаических (они покуда объясняются, как исключительно поучающие и объясняющие) вырабатываются приемы и схемы планировки.
Для поэтических сочинений составляются некоторые характеристики в виде выписывания и объяснения сравнений, метафор, эпитетов, особенно выразительных слов.
Точное определение прозы и поэзии дано еще быть не может. Преподаватель подводит класс к понятию о поэтическом, выделяя при анализе поэтических произведений элемент чувствующей человеческой души и присутствие идеального представления.
Зато ученики совершенно ясно и точно могут формулировать свойства поэтической речи и прозаического языка.
Упражнения на лучших и наиболее знакомых авторах в различии индивидуальностей стиля особенностей изображения, вкуса.
Классификация эпитетов, метафор, сравнений на подобранном учениками материале.
Сравнение поэтического языка художественной и народной песни. Сравнение былины со сказкой; баллады с преданием; сравнение картины со стихотворением.
Понятие о героях: герои разных народов и времен; герои в предании; в истории, в жизни (в труде, в науке).
Подход к понятию о типе и реальном изображении жизни.
Понятие о разных состояниях души человеческой, изображаемых в поэзии (элегия, ода).
Понятие о высоком, ужасном и смешном.
б) Работы в связи с грамматикой:
Классная работа над выработкой точных определений для частей речи и других грамматических понятий.
Сопоставление старых и новых, церковно-славянских и русских слов, по форме и по смыслу.