Loe raamatut: «Дух изначального Хаоса», lehekülg 4

Закончив в административном здании, я отправился обратно в общеобразовательный корпус.

***

Необходимые пояснения:

В чём отличие "магов" и "экстров"? Никаких принципиальных отличий нет, просто экстр развивает один, максимум два аспекта. Маг – четыре. Для экстров – это ментальное и(чаще всего "или") физическое развитие. Для магов – тело, душа, разум, воля. И все они в равной степени обязательные. Иными словами, любой маг – экстр, но не всякий экстр – маг или же способен стать магом.

Глава 5: Разбор полётов

Разбор полётов

По дороге из административного здания в общеобразовательный корпус мы с Сергеем немного поговорили.

– Это было…

– …Круто, – прерываю я Серёгу, уже испытывая некоторую степень усталости и сразу очерчиваю рамки, – давай по существу.

– Хм… Просто знай, Козлов, Коротич и Верзилов – мстительные ребята. Сами по себе они тебе не страшны, это и им самим понятно. Но гадить они будут обязательно, – высказывается Сергей по существу.

Мне показалось забавным, что Коротич – это Жираф, Верзилов – Осёл, а Шутнику досталась до такой степени подходящая его хамоватой натуре фамилия – Козлов.

Иногда судьба бывает справедливой.

– Пусть гадят.

– Не отмахивайся так просто. У них есть знакомые с вариациями таланта X-, X и даже X+. Выше двенадцатого ранга. Это настоящая элита школы. Сам Козлов S+ и двенадцатый. И я руку Верзилова на отсечение даю, Козлов считает, что ты напал на него исподтишка.

– Мы стояли лицом к лицу. Козлов начал атаковать. Я не виноват, что все трое настолько слабые.

– Начал атаковать? – с недоумением вопрошает Серёга, почёсывая затылок. И тотчас излагает собственную версию произошедшего, – мне показалось, что ты сперва агрил, а потом резко сорвался с места, зарашил Козлова, следом бросился к Верзилову и его оффнул, после чего обменялся парой фраз с Коротичем, а следом вырубил и Коротича. Всё очень быстро произошло.

Прим. автора: агрить(от англ. aggression – агрессия) – провоцировать на агрессию, рашить(от англ. rush – спешка) – быстро атаковать, оффнул(от англ. off – выкл.) – выключил .

– Неверно, – покачиваю головой в отрицании, – Козлов уже оттолкнулся от земли, просто я прервал его атаку в зародыше, Верзилов и Коротич начинали обходить меня с флангов. И не для дружеских обнимашек. Всё, что я перечислил, прекрасно видно на видео и именно по этой причине Директор так легко меня отпустил.

На самом деле я немного привираю. Директор дал мне вольную не только и не столько поэтому. А из-за Наставника. Мне ничего не грозило в любом случае.

– Правда? – на лице Сергея читается неподдельное удивление, – ты смотрел с Директором запись? У меня, к слову, тоже есть. На смарт записал. Хочешь глянуть?

– Зачем? Я ведь присутствовал там и даже участвовал. У меня хорошая память, – памятливость – отличительная черта псиоников. И я не исключение.

– Ты их выключал с одного удара, как ты это вообще сделал?! – даётся диву Серёга.

– Козлова – с трёх, – скромно возражаю я.

– Ну да, разница огромная, – насмешливо соглашается мой одноклассник.

– В три раза. Пришлось затратить втрое больше усилий, – подыгрываю я Сергею, – то есть один Козлов равен трём своим бестолковым подручным.

– Втрое бестолковее?

Сергей неуклюже шутит, но как иногда бывает, в его шутке была только доля шутки.

Я усмехаюсь, едва приметно приподняв уголки губ.

– В некотором смысле. Нельзя оценивать противника по козловски. А оценивая, он опирался на свои знания о тебе и о нашем общеобразовательном классе, – бесцеремонно оттаптываюсь я на серёгиной гордости.

– А вот это обидно!

– А разве не так? – в некотором замешательстве я предпринимаю попытку конкретизировать.

– Так, – без особого энтузиазма признаёт Серёга, – но всё равно обидно!

– На самом деле у них была возможность навязать мне борьбу, – постулирую для себя очевидное, – заметно я их превосхожу только в скорости, если говорить о физических параметрах, а по уровню подготовки – по всем без исключения компонентам. Но их было трое. Они изначально, ещё когда подошли, неверно расположились. Слишком далеко от меня на флангах и близко по центру. Это дало мне возможность отправить в нокаут Козлова. И ошеломить таким образом двух оставшихся. Осёл оказался быстрее Жирафа и выбыл вторым.

– Какой "Осёл"? А! Осёл – Верзилов, Жираф, получается, Коротич? – зашёлся в безудержном хохоте Серый.

– Я не знал их имён, – оправдание не выглядело стройным, но другого у меня не было.

– На после уроков – в силе? – отсмеявшись, уточняет Серёга.

– Мне нужно отметиться у начальника общежития и заселиться. Как закончу с делами, я – свободен, – уведомляю я Сергея, переступая порог аудитории.

***

Едва мы возвращаемся, как меня со всех сторон обступают одноклассники. Судя по их поведению, преувеличенно восторженному, Сергей уже слил всю информацию в сеть. Как минимум – в закрытый чат класса. И скорее всего гиперболизировал произошедшее.

Не люблю, когда меня окружают, пусть и не питая враждебных намерений.

Несколько сбитый с толку, но внешне спокойный, я молча ожидаю развития событий, пытаясь вычленить из эмоционального гвалта одноклассников рациональное зерно. Но помимо субъективных оценочных суждений, преимущественно состоящих из эпитетов в превосходной степени применительно к моей персоне, в невразумительном гвалте ничего нет.

Меня спасает звонок на урок, прозвеневший как нельзя вовремя.

Стены, утратив прозрачность, затеплились приятным мягким светом.

Окружившие меня одноклассники разошлись по своим местам. Я следую их примеру.

Вслед за этим в аудиторию с мрачным выражением на лице входит классный руководитель – Ирина Юрьевна.

– Ввиду произошедшего во время большой перемены в парке, – с ходу приступает классный руководитель к "теме урока", – всем преподавателям поручено провести профилактические занятия со своими классами. Найт, тебе есть что сказать?

Ирина Юрьевна сверлит меня взглядом, ожидая.

Она про "извинения"? Или что-нибудь в таком духе? Ах, да!

– Сергей, прощу прощения! – я не стал отпираться и, памятуя разговор с Директором, искренне приношу извинения, – в следующий раз, если мы натолкнёмся на шпану, я попрошу тебя прикрыть глаза.

Ирина Юрьевна, по-видимому, подозревая меня в скоморошничестве, разве что зубами не заскрипела. Болезненно светлое лицо учительницы меняет цвет, сделавшись бледно-розовым. С прямой спиной и гордо поднятой головой она направляется к учительскому столу, протягивает над ним руку, держащую ремень сумки и отпускает. Сумка ударяется о столешницу, раздаётся характерный и в относительной тишине внезапный звук, впечатлительные из учеников вздрагивают от неожиданности, немедленно сосредотачиваясь на учительнице.

Что у неё в сумке? Кирпичи?

Сфокусировав на себе внимание класса, Ирина Юрьевна поворачивается и, в тщетной попытке прожечь дыру в моей невозмутимости, вперяется в меня разочарованным взглядом.

Сергей, к моему удивлению, неожиданно оказывает поддержку.

– Это не твоя вина, Найт. У Козлова давным-давно зуб на наш класс и кое-кто хорошо знает причину, – выражает мнение Серёга, почему-то не отрывая глаз от Машки.

Маша его взглядов не замечает или же пренебрегает, а вот остальные ученики мгновенно смекают – о чём инсинуирует потенциально самый бездарный и одновременно самый талантливый ученик класса. Мне подоплёка развернувшейся немой сцены была неизвестна, но по косвенным признакам и я догадываюсь о приблизительной подноготной.

Маша делает вид, что речь не о ней и продолжает смотреть на учительницу.

Ни дать ни взять самая что ни на есть примерная ученица!

– Кушнер, романтические чувства Козлова к Владыкиной не имеют к обсуждаемой теме никакого отношения, – сердится Ирина Юрьевна.

– А мы уже "обсуждаем" и какая у нас тема? – с напускной серьёзностью осведомляется Сергей.

– Провоцирование конфликтов и разрешение конфликтов, – отзывается учительница.

– Будете учить нас провоцировать и разрешать? – не унимается Серёга и аудитория наполняется весёлым хихиканьем всего, за моим и Сергея исключением, класса.

Ирина Юрьевна пропускает мимо ушей серёгино фрондёрство и вместо пикировки с надоедливым учеником, решает обратиться ко мне:

– Фортис, твое недавнее поведение ничему тебя не научило?

Странный вопрос. Чему я мог научиться у трёх бездарей, не способных скоординироваться и втроём подавить одного противника? Я бы нисколько не удивился, если б Наставник устроил мне взбучку, за то что я так долго с ними возился.

– Нет. Мои действия были продиктованы сложившейся ситуацией, – не задумавшись ни на секунду, отвечаю я.

– Ситуацией, значит. А сам ты для складывания "ситуации" ничего не сделал? – несколько растерявшись, уточняет Ирина Юрьевна.

– Я был предельно вежлив. Даже предложил им купить леденцы и газировку! – привожу я аргумент в собственную защиту.

Не зная, что на такое ответить, Ирина Юрьевна слегка озадаченно выдаёт:

– Тогда как бы ты поступил при условии, что Козлов и остальные оказались тебе равны или даже сильнее?

– Бил бы насмерть, если бы драки не удалось избежать. Или сбежал, – перечисляю я возможные варианты.

– Кто ж тебя такого взлелеял? – печально вздыхает Ирина Юрьевна и все дружно поворачиваются ко мне.

– Вы вроде как должны знать, – напоминаю учительнице для всех очевидный факт.

– Это был риторический вопрос, Найт. Всем, помимо Кушнера, который с самого начала и до конца инцидента был простым наблюдателем, вынесено предупреждение со внесением в личное дело. Но тебе ведь плевать, не так ли? – укоряет меня учительница, попутно вгоняя Серёгу в краску.

Сергей краснеет и смущённо заходится в притворном кашле. Машка оборачивается и мстительно награждает одноклассника полным нескрываемого презрения взглядом. Но Сергей от внезапного внимания девушки в восторг не приходит, вжимает голову в плечи и сконфуженно прикрывает зардевшееся лицо руками.

Со внесением в личное дело? Этот пункт важен для тех, кто изначально собирается делать карьеру на государственной службе и в корпорациях. Принципиально важен.

– Простите, а что недопустимого в драке как таковой? – в моих словах сквозит недоумение, – здесь ведь обучают экстров?

– Для, как ты выразился, драк, другой чреватой возможными последствиями, но, подчёркиваю, разрешённой физической активности и применения экстраспособностей в нашей школе существует специально для того предназначенная инфраструктура. И это не парк, а многофункциональный спортивный комплекс, где есть всё необходимое, в том числе для безопасного мордобоя, – отчеканивает как по написанному классный руководитель.

– Хорошо. В следующий раз, когда произойдёт нечто подобное, я приглашу оппонентов в спортивный комплекс. И предложу им каппы и перчатки – вместо леденцов и лимонада.

– Итак, все придерживаются подобного мнения? Ни у кого нет желания что-нибудь добавить к сказанному? – учительница окидывает аудиторию взглядом, в каковом, в противоречие произнесённым словам, отсутствует ожидание.

– С моей точки зрения, ситуация была экстремальной и у Фортиса не было времени на обдумывание вариантов. К тому же он – новенький. Козлова и его друзей встретил впервые. А Кушнер отошел в сторону и ничем не помог, – рассудительно обрисовывает своё видение инцидента Настя, проигнорировав учительский взгляд.

Я нахожу ситуацию забавной, но помалкиваю, наблюдая.

Серёга и без того не знавший, как бы незаметно исчезнуть, должно быть, про себя проклинает старосту, а вместе с ней и весь мир, столь к нему несправедливый. Машка то и дело с ехидным злорадством на него поглядывает, делая бедолагу ещё несчастнее.

Остальные девчонки также бросают на горемыку косые взгляды, а парни попросту не замечают.

– Вас там не было. Всё произошло настолько быстро, что я и понять ничего не успел. Какое там помочь! – оправдываясь, огрызается Кушнер.

– Действительно! А почему бы нам не посмотреть видео? – раздаются голоса.

– Просмотр подобного видео вряд ли будет для вас полезен! – пытается урезонить класс Ирина Юрьевна, – к тому же ни у кого из преподавателей нет записи происшествия в парке, таковая в наличии лишь у Директора.

– А как мы можем судить о том, что даже не видели? – разочарованно допытываются ученики.

– Вы вправе сделать коллективный запрос и если Директор пойдёт вам навстречу, предоставит запись, мы обязательно посмотрим и обсудим… – с лёгкой улыбкой выкручивается Ирина Юрьевна.

И в миг учительского триумфа Кушнер наносит преподавательнице предательский удар в спину.

– Ничего страшного, – сообщает Серёга, с облегчением выдохнув, – у меня имеется запись!

Улыбка на преподавательском лице меркнет и Ирина Юрьевна вынуждена отступить перед весомостью аргументов противной стороны.

– Прошу Вас, Кушнер, включайте своё видео, – неохотно и нарочито вежливо дозволяет классный руководитель.

Серёга подключается к компьютеру аудитории и округлая боковая стена транслирует сцену моего с Козловым и его друзьями знакомства. А следом и их избиения.

– Высказывайтесь, кому есть что сказать, – предлагает Ирина Юрьевна после просмотра.

Ученики общеобразовательного класса в растерянности хранят молчание.

– Прекрасное техническое оснащение. Нечеловеческая реакция. Монструозная скорость. Безупречное исполнение. Я – в восторге! Найт, ты – молоток! – не скрывая эмоций, первым изливает свои впечатления Иракли.

– А касательно предшествующего драке разговора ничего не желаешь дополнить? – недовольная панегирической реакцией ученика, Ирина Юрьевна пробует аккуратно направить Иракли на "правильный путь".

– Ну… эээ… а чего там не так? Поговорили чутка, – озадачивается Иракли, пытаясь вспомнить упомянутый учительницей эпизод. Поскольку последний, по его мнению, не представлял из себя ничего увлекательного, Иракли и вправду практически не обратил внимания на "предшествующий драке разговор".

– Найт, почему ты атаковал первым? – Ирина Юрьевна ставит крест на Иракли и переводит фокус обсуждения на мои действия.

Мотаю отрицательно головой и отвечаю как есть.

– Я атаковал вторым. Посмотрите видео в замедленном режиме. А лучше в покадровом. И тогда Вы сможете убедиться, что в момент, когда я начал своё движение навстречу Козлову, Козлов уже двигался в мою сторону. Верзилов и Коротич заходили каждый со своего фланга. Промедли я немного, в медблок повезли бы меня и, возможно, Кушнера. И в куда худшем физическом состоянии. У этих трёх не хватило бы навыков аккуратно лишить нас обоих сознания.

Сергей, следуя моей рекомендации, включает покадровое воспроизведение с надлежащего момента. На первом кадре моя фигура вся ещё неподвижна, а Козлов уже приступает к выполнению толчка от земли. Вот только последнее не слишком заметно. А уже на втором кадре я нападаю на Козлова.

– И? – непонимающе разводит руками Ирина Юрьевна, – что мы должны были здесь увидеть, Фортис?

– Сергей, предыдущий кадр, приблизь Козлова, – командую я и принимаюсь обращать внимание зрителей на ключевые детали в кадре, – взгляните на его позу. На опорную ногу. Козлов уже создал импульс, просто импульс находится в начальной фазе, останься я на месте, он бы сократил дистанцию. Уж не знаю с какой целью. Может, он собирался меня обнять? Как думаете, Ирина Юрьевна?

Вопрос повисает в воздухе, и так и остаётся без ответа.

Далее Ирина Юрьевна прочитала нам обещанную лекцию, которую я благополучно пропустил мимо ушей, посчитав бесполезной.

Глава 6: Пуся

Школьный комплекс, помимо учебной, рекреационной и административной частей, включает в себя здание общежития.

Большую часть территории, как ни странно, занимает рекреационный корпус, имеющий в своём составе небольшой парк и многофункциональный спортивный комплекс с олимпийским бассейном. Административное здание всего одно, как и общежитие, оба находятся недалеко от входа на школьную территорию, остальную площадь занимают учебные корпуса.

Передвигаться по кампусу можно с помощью самокатов и (беспилотных)электрокаров, но я с детства предпочитаю пешую ходьбу.

И, в отличие от своих одноклассников, я ещё не успел записаться на факультативы и дополнительные курсы, поэтому после занятий сразу же направляюсь в общежитие.

Общежитие – стеклянная пятиэтажка; внешне напоминает административное здание, но заметно отличается внутренней планировкой. В нём, как я узнаю позднее, размещают только учеников общеобразовательных классов. На первом этаже располагаются холл и различные помещения хозяйственного назначения, в их числе прачечная и склад. Жилые комнаты или, как их называют сами жильцы, "кубрики" – начинаются со второго этажа.

В школьной администрации уже внесли мой id в локальную сеть, Коменданту остаётся лишь "закрепить" за мной комнату в моём профайле, действие, которое автоматически наделяет меня правами администратора над котроллером комнаты и подчинёнными электронными устройствами.

Прим. автора: id – идентификатор личности, контроллер от англ. controller – управляющее устройство.

– Это Ваша комната, заселяйтесь. Правила, техника безопасности, всё, что Вам необходимо знать, уже отправлено на Ваш смартшелл. Тем не менее помните, никаких вечеринок и баб я не потерплю. Комната должна содержаться в чистоте и тишине! – инструктирует Комендант, – остальное прочтёте в файле-памятке. Надеюсь на Ваше благоразумие. Позже загляните ко мне за постельным бельём.

Комендант – сухощав и поджар, коротко стрижен и гладко выбрит, со всё ещё заметной строевой выправкой. Несомненный офицер в отставке. Экстр шестого или даже пятого ранга, вариация таланта A, вот только непонятно какая из трёх.

Наставник заблокировал мои способности, но не органы чувств. Грубо говоря, связал руки. Поэтому я в состоянии "прочитать" и "прочувствовать", но не "воздействовать".

– Не подскажете, а где рядом со школой можно приобрести канцелярские товары? – поскольку не только в школе, но и в столице я оказался впервые, то и мои познания о городе, равно как и о школе, едва ли можно было назвать достаточными. Конечно, для таких случаев с давних времён существуют виртуальные помощники, вот только Наставник, напутствуя, предупредил меня о важности личных связей. И я не собираюсь пренебрегать его советами.

– В административном здании есть такой магазин, – информирует меня Комендант и не прощаясь уходит.

Зайдя в комнату, теснотою более напоминающую кубрик, я обнаруживаю её вполне сносной. Рассчитанная на двух человек, комната оборудована всем необходимым. В наличии: интерактивные дальняя стена и потолок, программируемая мебель, собственный санузел и небольшая кладовка.

То что я вижу впервые в жизни. В доме Наставника и его собственная кровать -деревянная.

Какая-нибудь, пусть и плохенькая бытовая техника? Забудьте.

Даже готовить еду приходилось в печи, предварительно нарубив дров и растопив оную. А стирать – собственными руками, покуда я не наловчился использовать для упомянутой цели ментальную силу. Последнее, кстати, оказалось отличной тренировкой и, возможно, в том и заключался замысел Наставника.

Сложные манипуляции посредством ментальной силы, требующие изрядного напряжения и сосредоточенности, заметно укрепляли не только уровень ментальной силы, но и сам разум, контроль, восприятие и даже в некоторой степени – волю.

Всё это крайне важные для псионика и мага аспекты.

Какие отличия между псиоником и магом, спросите Вы. Если коротко, то псионик способен использовать ментальную силу или же силу разума. Но и только. Ему, в отличие от мага, недоступны иные энергии. И если псионики в 23-м веке уже никакая не редкость, то магов на Земле не так уж и много.

Ввиду наличия обыкновенных для других обитателей общежития удобств, моя простодушная радость вполне естественна. Предвкушение дикаря, которого ожидает приобщение к достижениям цивилизации.

Перед отправлением в школу Наставник подарил мне мой первый смартшелл. До того я носил одежду из ткани. К счастью, не домотканую.

А теперь мне предстоит пожить как человеку 23-го века, а не 19-го.

Одно несколько разочаровывает – отсутствие вирт-капсулы.

Но как я уже узнал от Сергея, на территории школы работает свой собственный специализированный вирт-клаб.

Мне четырнадцать лет. И я ещё ни разу не был в виртуальности. И дело не в бедности, а в жизненных принципах моего Наставника.

Никаких личных вещей, помимо смартшелла и предоставленных "классной руководительницей" тетрадки с ручкой, у меня с собой нет. А потому мне попросту необходимо заглянуть в канцелярский магазин. К счастью, на территории школы, должно быть из-за специфики обучения, таковой открыт. Оставив учительский подарок, уже испачканный рядом конспектов, я отправляюсь за покупками.

У магазина я сталкиваюсь с Сергеем.

– Ну как, заселился? – принимается он расспрашивать.

– Без проблем.

– С соседом повезло?

– Пока без соседа.

– Везуха. А этаж?

– Третий. Комната тридцать три, – на всякий случай я сообщаю Сергею адрес, попутно в мыслях фиксируя собственную удачливость; окна чётно пронумерованных комнат общежития смотрят на административное здание, а нечётно – на школьный сквер. Мне досталась нечётная комната.

– Третий? Эх, ладно. А я на пятом. В сотой. На самом деле общага по большей части пустует, с тех пор как для "спецов" скултаун(прим. автора: schooltown – школьный городок) построили.

– Да? – недоумеваю я, – вроде как на школьной территории нет ничего похожего.

– Буквально километр, а может и два через парк по прямой. Спецы там неплохо устроились. Квартируют в коттеджах. С домработницами. Зато в общаге теперь полно свободных комнат и поспокойнее стало. Только прочие жильцы, в отличие от тебя, ютятся по двое, так что не удивляйся, если под дверью срать начнут, – предостерегает Серёга, – а уж Коменданту точно житья не дадут. Особенно старшаки.

– Пусть попробуют.

Серый издаёт понимающий смешок и сверяет планы:

– Когда в "Старую Крепость"?

"Старая Крепость" – вирт-клаб на территории школы.

– Как отнесу вещи.

– Мне тут по мелочи кое-что надо сделать, – предвосхищает мои корректировочные вопросы Серёга, – ещё в общагу забежать.

Я киваю. По-видимому, у класса чатовка, на которую меня не пригласили. И главной темой обсуждения несомненно стану я сам.

Сергей неожиданно срывается с места, видимо сообщение получил и на бегу кричит:

– Маякни, как освободишься!

Совершаю необходимые покупки и по возвращении в общежитие заглядываю к заведующему материальной частью и по совместительству коменданту общежития за постельным бельём.

– Не забывай сдавать постель в прачечную по субботам, – предупреждает Комендант.

Наконец покончив с делами, поднимаюсь на третий этаж и открываю дверь в свою комнату.

С постельным бельём и покупками в руках стою на пороге и с некоторым удивлением всматриваюсь в сидящую на кровати странного вида незнакомую девушку.

Кровати, которая до моего ухода была убрана.

Лёгкий, выше колен сиреневый сарафан. Высокие, выкрашенные в пурпур кожаные ботинки с ультрамариновой шнуровкой на толстой подошве того же цвета. Фиолетовые дреды, фиалковые глаза и аметистовые ногти. Даже ресницы и брови – цвета тёмного индиго.

В остальном – довольно симпатичная внешность, совершенно не вяжущаяся с характером. Но данный факт сделался понятен для меня не сразу.

– Здравствуй, Найт, – очаровательно улыбается девушка.

– И тебе не хворать. Не представишься? – приветствую я незнакомку, уже догадываясь о её личности.

– Разве девушка не должна быть тайной? – кокетливо мурлычет любительница разнообразных оттенков фиолетового.

– А разве ты не ИскИн моего смартшелла? – вывожу кокетку на чистую воду.

Она меняется в лице и в растерянности колеблется, а продолжать ли стоять на своём?

– С чего ты…

– Считала, я не отличу проекцию от физического объекта?

– Старый Пердун ведь заблокировал твои способности! И… и… ты не в состоянии увидеть – прогнулась ли кровать подо мной или нет! Оптически – всё идеально! Обоняние? Экстрасенсорика? Быть не может! Я сымитировала камуфлирующий аромат и ментальные ритмы тринадцатого ранга… – анализирует ИскИн обстоятельства дела, – тогда как?!

– Значит я правильно понял, ты ИскИн моего смартшелла, – озвучиваю уже установленный факт.

– Ответь – как, а я расскажу – почему маскировалась.

– Я и так знаю причину.

– Какой душный, мог бы и подыграть! – девчонка обиженно сжимает иллюзорные губки.

Я переступаю через порог и прохожу мимо обидевшегося ИскИна по направлению к кладовке, где на полках аккуратно раскладываю купленные вещи и постельное бельё.

– Думаю, это рекомендации Наставника. И что он оставил тебе свободу выбора. И ты решила понаблюдать. Спасибо, хоть оно и было необязательно, что вмешалась в парке.

– С чего ты… А хрен с тобой! Теперь понятно, как ты догадался!

– Рад за когнитивные успехи своего смартшелла, но прости, у меня нет времени на игры с тобой.

– Да? И чем же ты занят? Собираешься зубрить программу восьмого класса и искать деньги на репетиторов?

– Можешь издеваться, сколько душе угодно… – мне остаётся лишь развести руками.

– У меня есть решение обеих твоих проблем. С трепанацией помочь не могу, извиняй, нет тела – нет дела, но если ты предоставишь мне хирургического робота, то возможны варианты…

Я пренебрегаю её подколками и спрашиваю о непосредственной сути дела. К тому же девчонка лукавит. Смартшелл с искусственным интеллектом, при условии наличия необходимых данных, в состоянии заменить любого медицинского робота.

– Обеих проблем? Учёба и деньги?

– Скажи, как Доисторический Хрыч обозвал твой "учебный план"?

Я хлопаю себя по лбу ладонью. А ведь точно!

Социализация.

– Именно. Всё-таки Старикан ерорнулся с твоим ником. Может сменим? Будешь Ариетис(баран)? Или Ариес(овен)? Потрещав с директором, ты решил, что твой квест стать зубрилой года, да ещё и за свой счёт? Да ты не баран! А идиот!

Я молча выслушиваю данную мне девчонкой справедливую, положа руку на сердце, характеристику, ожидая, когда она выговорится и перейдёт к сути.

– Твоя реальная задача – наладить социальные связи, – забивает гвоздь в гроб моих аналитических способностей девчонка.

– И всё? – непроизвольно задаю дурацкий вопрос.

– И всё.

– А деньги и учёба?

– С твоими дарованиями, даже если Маразматик немного тебя контузил, думаешь, у тебя возникнут проблемы с учёбой? А деньги… есть один варик. Да и ваще, эту тему можно рассматривать в качестве последнего этапа твоей подготовки!

– … – не зная, что сказать, я молча жду продолжения.

– World of Light and Darkness, – торжественно объявляет ИскИн.

– Скажи, а чем ты весь день занималась, помимо случая в парке? И почему начала действовать именно там?

– Непонятно? В парке был форс-мажор, бой с превосходящим по численности противником. А так… я по сети… там… сям… В общем, дела у меня были!!!

– Тебе мой день просмотреть – какие-то триллионные доли секунды.

– А есть разница? День – это день. Сколько ни смотри. Зачем мне пачкать свои красивые глазки твоими прыщавыми поллюциями? Надо было, помогла. А чем ты там занимался – мне по фигу! Главное, чтобы меня не пачкал!

– Просто тогда бы ты знала, что WLD часть учебной программы.

– А что это меняет? – смотрит на меня как на идиота девчонка.

– Ты так и не представилась и не объяснила, почему у моего смартшелла полноценный ИскИн?

– У Трухлявого Пня спроси.

Как будто он мне ответит. Опять завернёт в такую степь, что я неделю буду выворачивать.

– Ладно. Имя ты назвать можешь? – вновь пытаюсь я познакомиться.

– Старый Пердун озаботился только аббкой. Рабочее название: Портативная Симбиотическая Система Искусственного Интеллекта. ПССИИ.

– Пси? Пуся?

ИскИн некоторое время молчит, силясь прожечь во мне дырку полными снисходительного презрения несуществующими глазами и наконец произносит заговорщически:

– Не задумывался, почему Пылесборник тебя понерфил?

– Дебаффнул. Наставник поставил на меня печать, это не навсегда, – с неприкрытой надеждой и нетерпеливым ожиданием в голосе выдыхаю я.

Как не называй издевательства Наставника, но в результате я – всё равно что калека.

Прим. автора: понерфил – ухудшил характеристики, дебаффнул – временно ухудшил характеристики, ерорнулся – ошибся, гайд – руководство(инструкция).

– Неважно. Ведровер всё время жаловался, что ты даже задницу подтираешь ментальной силой, – втирает девчонка соль в незажившую рану.

Я хмурюсь, у меня не находится возражений, потому как Пуся говорит правду.

Старое трепло! Уж об этом-то можно было умолчать?!

– Тебе твой одноклассник гайд прислал по Формэнору. Хрень. В сети толковой инфы по миру WLD нет от слова "совсем". Не теряй время. Там ничего полезного, а для тебя нового. Кстати, возьми меня с собой в Старую Крепость!

– А я могу оставить тебя в общаге? Ты мне голым предлагаешь пойти? – у меня нет иной одежды или запасного смартшелла. Кое-какие вещи я отправил почтой, но они пока ещё не пришли.

– Нет, кретин! Я про вирт! – принимается ругаться ИскИн.

– Я пас. Это плохая идея, – решительно отказываю я.

– Но я твой второй пилот! – широко распахнув глазки и прижав руки к груди, опечаленно и едва не пустив фантомную слезу, которая, как мне виделось, уже наворачивалась, произносит она тихим, но преисполненным всех мыслимых жалостливых оттенков и обертонов голосом.

Я на её театральщину не покупаюсь, а слезливую дрожь и просящие нотки в голосе игнорирую.

– У меня лишних денег нет, во первых, а во вторых, мы только с тобой познакомились, Пуся.

– Не называй меня так! – мгновенно переключившись между эмоциональными состояниями, Пуся вскакивает на кровать и яростно кричит.

– В следующий раз, – обнадёживаю я ИскИна и отправляю Сергею сообщение:

«В Старой Крепости. Через 10 минут.»

Покинув комнату, я иду в многофункциональный спортивный комплекс, где находится вирт-клаб с необычным названием "Старая Крепость". Пуся, по понятным причинам, вынуждена отправиться вместе со мной. Зачем-то, из вредности ли, всю дорогу она проецирует на сетчатку моих глаз свой шагающий рядом и полный неописуемой обиды образ.