Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik

Elissa Pustka & Linda Bäumler (Wien)

Regionale Varietäten und Plurizentrik im Spanischunterricht: Ergebnisse einer Online-Umfrage unter bayerischen und österreichischen Erstsemestern

Corinna Deppner (Hamburg)

Interkulturelles Lernen im Spanischunterricht. Pablo Picassos „Les Demoiselles d’Avignon“ als Impuls für die Förderung interkultureller Kompetenz durch bildende Kunst

Melanie Koch-Fröhlich (Freiburg)

Leselust statt Lesefrust? Professionsorientierte Zugänge zur Literaturwissenschaft mit der Autosoziobiografie

Georgia Gödecke (Bremen)

La fille dans l’écran – die Arbeit mit der bande déssinée als Beitrag zum textsortenspezifischen Lernen im Französischunterricht

Daniel Reimann (Duisburg-Essen)

Aussprache im Unterricht des Spanischen und Italienischen. Sprachliche und curriculare Spezifika, beliefs und berichtete Handlungspraxen von Lehrkräften der Sekundarstufen I und II

Lukas Eibensteiner (Jena) & Claudia Schlaak (Kassel)

Potenziale der Digitalisierung für die Mehrsprachigkeitsdidaktik – von analogen zu digitalen Konzeptionen. Forschungen und Forschungsperspektiven aus der romanistischen Fremdsprachendidaktik

Rezensionen zu linguistischen und didaktischen Publikationen

Zeitschriftenschau: Neues zur Didaktik der Romanischen Sprachen

Profil: Prof. Dr. Marcus Bär (Bergische Universität Wuppertal)

Lehrveranstaltungen: Didaktik der Romanischen Sprachen (SoSe 2021)

Herausgeber- und Autorenverzeichnis