В пособии представлены программа и подробные разработки занятий по курсу «Мир человека», который может изучаться во 2 классе общеобразовательных учреждений в рамках раздела ФГОС НОО «Внеурочная деятельность в начальной школе». В курсе с учётом возрастных особенностей ребёнка 7–8 лет рассматривается мир человека с разных точек зрения: биологической, психологической, социальной. Занятия построены в форме проблемного диалога учителя с детьми. Положения курса иллюстрируются литературными произведениями.
Курс «Мир человека» органично вливается в образовательную область «Окружающий мир».
Курс может изучаться как самостоятельный или в составе курсов «Мир загадок», «Мир фантазии», «Мир логики».
Таким образом, предлагаемый курс позволяет помочь учащимся рассмотреть мир человека с различных точек зрения, сформировать активное осознанное отношение к процессу собственного взросления.
К концу 2 класса учащиеся: будут знать: о структуре адреса, об основных подсистемах организма, о необходимости здорового образа жизни, о возможности тренировки внимания и памяти, о способах поднятия настроения, о правилах бесконфликтного общения, об ошибочности поспешных выводов; будут уметь: описывать развитие человека при помощи системного оператора («многоэкранки»); анализировать объекты и ситуации ближайшего окружения: чем (для чего?) хорошо? чем (для чего?) плохо? понимать относительность восприятия и оценок происходящего.
Программа духовно-нравственного развития и воспитания направлена на организацию нравственного уклада школьной жизни, основанного на системе духовных ценностей, моральных приоритетов, и реализуется в совместной социально-педагогической деятельности семьи и школы. Одной из ведущих задач духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования в области формирования личностной культуры является создание основ нравственного самосознания личности – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам.
• личностные: – освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития; – овладение навыками саморегуляции и самоподдержки; – овладение механизмом самоопределения в различных ситуациях; – создание индивидуальной образовательной траектории и программы жизнедеятельности в целом; – установка на здоровый образ жизни.
Удивительная, простая и одновременно глубокая, часть курса развития креативности в младшей школе. Раскрываются противоречия в мире людей – в чувствах, поступках, отношениях. Дети начинают лучше понимать себя и других людей. Просто кладезь для учителя начальной школы, педагога дополнительного образования, причем все занятия совершенно готовы к проведению – даются полные планы уроков.
Всё хорошо : книга , подход … Вот только зачем обычное и всем понятное русское слово «творчество» , «творческий» ( от слова «творить» ) заменяют словом "креативный " , американизмом ( на обложке книги и в отзыве Андрея Качамкина ) ? Ведь в этом тоже состоит важный воспитательный момент !
Александр Литвинов, видимо, "креативность" используется авторами ТРИЗ-педагогике в более узкопрофессиональном смысле. Именно как способность предлагать нестандартные решения задач. Творчество более общее понятие - музыка, живопись и т.п.
Отзывы 2