Меняя установку «лежания» инструмента на плече (пассивную!) на установку «досылки» инструмента к естественно пружинящему весу головы через упругость шейных позвонков (они выполняют функцию, схожую с функцией мизинца правой руки, создающего противовес весу смычка), а не напряженных мышц шеи (что неминуемо случится, если не использовать наш подход), мы психологически направляем ученика на активную (!) деятельность нужной группы мышц в преодолении воздействия массы самого инструмента на тело. При этом внутреннем движении свободного плеча к мышцам груди до их полного слияния ученик не испытывает никакого напряжения, и что важно при таком контакте мышц плеча и груди, совершенно автоматически подключается и очень хорошо ощущает вес левой руки. Именно в таком состоянии и целесообразно подключать её к шейке скрипки. Это очень важная деталь. При таком предлагаемом нами подходе педагог должен систематически следить и учить ученика этому освобождению мышц шеи и спины.
Предыдущие фотографии иллюстрируют предложение автора статьи о принципе подключения левой руки к весу головы. На фото изображён всемирно известный скрипач Максим Венгеров в детском и подростковом возрасте на уроках у своего педагога Турчаниновой.
Что же касается предлагаемого нами подхода, то преимущество такого осуществления организации плечевого пояса проверено опытом работы с детьми в детской музыкальной школе. Дети даже с очень небольшим желанием к учебе довольно легко усваивают этот этап. Только стоит помнить, что процесс уточнения действия плечевого пояса – это процесс, который сопровождает скрипача в течение всей его практической деятельности.