Правовое сознание

Бывает, жалуются на людей, обстоятельства, просят дать другое задание. Но все повторяется: недостатки, отрицательные моменты в организации производства или черты в окружающих – целое восстание в душе. Трудно заниматься одним делом постоянно.

КОНФОРМНЫЙ ТИП. Этот тип встречается довольно часто. Дети соглашаются со всем, что предлагает ближайшее окружение, но стоит попасть под влияния другой группы – меняют отношение к тем же вещам на противоположное. Утрачивают личностное отношение к миру – суждения и оценки будут совпадать с мнением тех, с кем они общаются в данный момент. Причем они не выделяются, не навязывают своих суждений, представляя массу, согласную с лидером.

Доминирующие черты характера: чрезмерная приспособляемость к окружению, почти полная зависимость от семьи, компании. Жизнь протекает под девизом: «Думать, как все, делать, как все, и чтобы все было как у всех». Это распространяется на стиль в одежде, манеру поведения, взгляды на важные проблемы. Эти подростки привязываются к группе сверстников и безоговорочно принимают систему ее ценностей без критики.

Привлекательные черты характера: дружелюбие, исполнительность, дисциплинированность, покладистость. Они не будут источником конфликтов или раздоров.

Слушают рассказы ребят о «подвигах», соглашаются с предложениями от лидеров, охотно участвуют в «приключениях», но потом могут раскаяться. Собственной смелости и решительности им недостает.

Если микроколлектив кажется значимым, имеет положительную направленность, то вместе с ним могут достичь серьезных успехов, например, занимаясь в какой-либо секции.

Отталкивающие черты характера: несамостоятельность, почти полное отсутствие критичности в отношении себя и ближайшего окружения.

«Слабое звено» психотипа: не переносят крутых перемен, ломки жизненного стереотипа.

Особенности общения и дружбы. Легко устанавливают контакты с людьми, при этом подражают лидерам. Приятельские отношения непостоянны, зависят от складывающейся ситуации. Не стремятся первенствовать среди друзей, не проявляют интереса к новым знакомствам.

Отношение к учебе и работе. Если в окружении все учатся хорошо, то и они будут прилагать усилия, чтобы не отстать от друзей. К работе относятся тоже в зависимости от настроя коллектива; способны демонстрировать трудолюбие, исполнительность, творчество и изобретательность, выполнять все, что поручено. А могут и отлынивать или делать работу формально, если рядом лодыри.

НЕУСТОЙЧИВЫЙ ТИП. С детства непослушны, непоседливы, всюду лезут, но при этом боятся наказания, легко подчиняются сверстникам.

Доминирующие черты характера: полное непостоянство проявлений, зависимость от любого человека, который в эту минуту рядом. Легко поддаются влиянию.

Привлекательные черты характера: общительность, открытость, услужливость, доброжелательность, быстрота переключения в делах и общении.

Часто внешне такие подростки послушны, готовы выполнить просьбу взрослых, но их желания быстро пропадают; очень скоро забывают о своем слове или ленятся, придумывают массу причин, почему нельзя сделать обещанного.

Отталкивающие черты характера: тяга к пустому времяпрепровождению и развлечениям, болтливость, соглашательство, безответственность.

«Слабое звено» психотипа: безнадзорность, бесконтрольность.

Особенности общения и дружбы. Неконфликтны. Контакты их бесцельные. Могут быть в составе сразу нескольких групп, перенимая правила и стиль поведения каждого коллектива. Склонны жить сегодняшним днем; часами сидят перед телевизором, слушают музыку. Выполняют роль подручных у лидеров.

Отношение к учебе и работе. Под влиянием очередного увлечения могут начать учиться хорошо или забросить занятия, что неизбежно приведет к большим пробелам в знаниях. Дальнейшая учеба осложняется.

Знания их бессистемны, внимание неустойчивое, на уроках часто и надолго отвлекаются от работы. Домашние задания делают неохотно.

Хорошие специалисты из таких не получаются.

АСТЕНИК. С детства плохой сон, аппетит, часто капризничают, всего боятся. Чувствительны к громким звукам, яркому свету; их быстро утомляет даже небольшое количество людей; стремятся к уединению.

Доминирующие черты характера: повышенная утомляемость, раздражительность.

Привлекательные черты характера: аккуратность, дисциплинированность, скромность, покладистость, исполнительность, дружелюбие, незлопамятность.

Отталкивающие черты характера: капризность, неуверенность в себе, вялость, забывчивость.

Такие подростки робки, стеснительны, имеют заниженную самооценку, не могут постоять за себя. Испытывают большую тревогу при изменении внешних обстоятельств, ломки стереотипов, т. к. их механизм психологической защиты – привыкание к вещам и укладу жизни.

«Слабое звено» психотипа: внезапные аффективные вспышки из-за сильной утомляемости и раздражительности.

Особенности общения и дружбы. Не стремятся к близким отношениям из-за неуверенности, не проявляют инициативы. Круг друзей ограничен.

Отношение к учебе и работе. Часто мешает заниженная самооценка. Постоянные сомнения, чувство тревоги и страх сделать ошибку не дают нормально работать на уроке, отвечать у доски, даже когда материал выучен. Труд утомляет, не приносит радости или облегчения. Тяжелый и напряженный вызывает раздражение. Нуждаются в периодическом отдыхе либо чередовании разных видов деятельности.

ЛАБИЛЬНЫЙ ТИП. Часто простужаются. Способны расстроиться из-за нелестного слова, неприветливого взгляда, сломанной игрушки. Приятные слова, новый костюм или книга, хорошая новость быстро поднимают настроение, придают веселый тон разговору, но в любую минуту очередная «неприятность» может изменить все.

Доминирующая черта характера: крайняя изменчивость настроения от ничтожных поводов. Душевное состояние определяет все: аппетит, сон, общее самочувствие, желание общаться, учиться, работоспособность.

Привлекательные черты характера: добродушие, чуткость, привязанность, искренность, отзывчивость (в период приподнятого настроения). Верность тем, с кем в хороших отношениях, кого любят и о ком заботятся. Причем эта привязанность сохраняется, даже если настроение изменилось.

Отталкивающие черты характера: раздражительность, вспыльчивость, драчливость, ослабленный самоконтроль. Во время обычного разговора могут вспыхнуть и сказать что-то дерзкое и обидное.

«Слабое звено» психотипа: эмоциональное отвержение значимых людей, утрата близких или разлука с теми, к кому привязаны.

Особенности общения и дружбы. Все зависит от настроения. Если рады и довольны жизнью, то контакты устанавливают с большим желанием; если огорчены и не удовлетворены, то они минимальны.

Обладают развитой интуицией, легко определяют «хорошего» и «плохого» человека, выбирая себе приятеля. Предпочитают дружить с теми, кто в периоды спада настроения умеет отвлечь, утешить, рассказать что-то интересное, при нападках других – защитить, а в минуты эмоционального подъема – разделить бурную радость и веселье. Способны на преданную дружбу.

Отношение к учебе и работе. Характерна крайняя изменчивость; непредсказуемо реагируют на реплики и просьбы учителя или родителей: в ответ на замечание способны рассмеяться и радостно взяться исправлять ошибку, но вполне возможны и слезы, и раздражение, и нежелание подчиняться законным требованиям педагога.

Знания поверхностны и бессистемны, т. к. такие подростки не управляют сами собой и не поддаются управлению со стороны взрослых.

Переключаются, забывают о плохом настроении, если работа заинтересовала, не надоедает, увлекает.

ЦИКЛОИД. Эти школьники не отличаются от сверстников, но периодически бывают необычно шумливыми, озорными, постоянно что-то предпринимают. Затем опять становятся спокойными и управляемыми. У подростков наблюдаются периодические фазы смены настроения, длительность которых – от нескольких дней до недели и более.

Доминирующая черта характера: циклические изменения эмоционального фона (приподнятое настроение исчезает, эмоциональный спад всех озадачивает).

Привлекательные черты характера: инициативность, жизнерадостность, общительность, когда на душе хорошо.

Отталкивающие черты характера: непоследовательность, неуравновешенность, безразличие, вспышки раздражительности, чрезмерной обидчивости и придирчивости к окружающим. Если одолела грусть, то все валится из рук; что легко получалось вчера, сегодня требует невероятных усилий.

Во время спада труднее жить, учиться, общаться. Компании раздражают, риск, приключения, развлечения теряют свою привлекательность. На некоторое время становятся «домоседами».

Ошибки, мелкие неприятности в пессимистические дни переживаются очень тяжело. Еще вчера выиграли турнир, а сегодня игра не идет, тренер недоволен. Это угнетает, они не узнают свой организм, не понимают своего раздражения, не желают видеть близких людей.

На реплики и замечания отвечают с недовольством, хотя в глубине души сильно переживают из-за этих внезапных изменений. Чувства безысходности нет, они уверены, что через какое-то время все снова будет хорошо. Нужно только пережить период спада.

«Слабое звено» психотипа: эмоциональное отвержение со стороны значимых людей, коренная ломка жизненных стереотипов.

Особенности общения и дружбы. Отношения с людьми носят цикличный характер: тяга к общению, новым знакомствам, бесшабашная удаль сменяется замкнутостью, нежеланием разговаривать даже с родителями и близкими друзьями («как вы мне все надоели»). По-настоящему дружат с теми, кто понимает эту неизбежность перемены в отношениях и не обижается, прощает вспышки раздражительности и обидчивости.

Отношение к учебе и работе. Периоды активной работы на уроках и дома сменяются этапами, когда наступает полное безразличие к чему-либо.

В работе все спорится и получается, пока это интересно; как только упало настроение, недовольны всем, что им ни предлагают.

По степени выраженности можно выделить 2 вида акцентуаций характера, что необходимо знать для индивидуального подхода в воспитании ребенка, при выборе профориентации, формы личной и семейной психотерапии:

– явная акцентуация – крайний вариант нормы. Черты характера выражены в течение всей жизни;

– скрытая акцентуация – обычный вариант нормы. Какие-то особенные черты характера проявляются в основном при психотравмах.

Эти 2 вида могут переходить друг в друга, на что влияют семейное воспитание, социальное окружение, профессиональная деятельность, физическое здоровье. В отличие от «чистых» типов, значительно чаще встречаются смешанные формы акцентуации характера.

Используя диагностику по одной из классификаций. Нужно понимать, что не существует чистого психотипа. Индивид имеет смешанный тип, создавая при этом уникальность и индивидуальность. Знания в диагностировании человека потребуются каждому, для понимания другого человека и выстраивание с ним рациональных и этичных отношений.

Глава 4

Исследование правосознания

Проблемы асоциального поведения несовершеннолетних и молодежи в обществе продолжает нести урон нравственным и правовым нормам Российской Федерации. Согласно полученным статистическим данным преступления. Совершенными несовершеннолетними по сей день, не снижается до оптимального уровня и имеют скачкообразную тенденцию.

Исследовательская работа правосознания среди подрастающего населения. Была направлена на определение актуальности регулятивной функции в поведении личностей подросткового возраста. Проведен сравнительный анализ динамики преступлений, для выявления тенденций роста преступлений, чтобы отразить между поколениями психические изменения за счет роли негативного и позитивного опыта. Разработаны рекомендации по просветительским мероприятиям для формирования правового сознания в обществе. Для того чтобы разработать профилактические решения по уменьшению совершаемых преступлений, автор провел исследовательскую работу для определения уровня правового сознания.

Объектом исследования является правовое сознание несовершеннолетних.

Предметом являются влияния социально-психологических инструментов на формирование правового сознания у несовершеннолетних подростков. Основные исследовательские работы были задействованы на выявление факторов, влияющих на развития правового сознания, взаимосвязь между правовым сознанием и социальным поведением подрастающего населения. Наиболее острые социальные проблемы часто отражаются в детско-родительских взаимоотношениях, школьной среды и близкое окружение подростка.

Снижение проблем, влияющих на развитие подрастающего поколения, является значительным и необходимым для научного сообщества.

Правосознательность в психологии – это психологическая основа реализации права. Оно неразрывно связано с базовыми ценностями данного общества, которые охраняются правом.²

В научном исследовании проводились следующие мероприятия для получения эмпирических данных.

Методы

Выборка

Исследования проводились в нескольких городах Московской области в 2021 году. Респондентами являлись несовершеннолетние подростки от 14 до 18 лет, в количестве N 208 человек.

Методики

1. Сравнительный анализ совершенных в России общих преступлений, в которых принимали участие несовершеннолетние лица. Результаты статистических данных, которые были взяты из официальных источников МВД Москвы и Московской области;³

2. Выявления типа характера и отношения к ряду социальных и ассоциативных аспектов, формирующих правое сознание с применением психогеометрического теста С. Деллингер;

3. Тестовые вопросы правого характера, о знании юридических норм и общепринятых правовых правил. Методика «Незаконченные предложения» (метод SSCT), для сбора эмпирического материала, для объективной оценки уровня правого сознания у несовершеннолетних лиц.

Первым этапом для сбора эмпирических данных, автором проводится исследования по методике сравнительного анализа, результаты по совершенным преступлениям с 2010 года по 2020 год, взяты из официальных источников МВД Москвы и Московской области.

Таблица № 1. Преступления совершенные совершеннолетними за период времени с 2010 по 2020 гг.

Результаты сравнительного анализа по статическим данным показали, что общий уровень преступлений, совершаемых в Российской Федерации. Вырос и образовал новые формы преступлений, что происходят в стране.

Снижение, самого роста, совершаемых преступлений, в которых принимали участие несовершеннолетние лица. Снизился, по полученным данным заметно, что сдвиг с 2010 года по 2020 гг. произошел в лучшую сторону.

Изменения прошли по многим показателям. Основные из них, произошли за счет изменения нравственных ценностей и психологического отношения человека к законам. За счет социально-политических и экономических процессов в стране, что включают в себя профилактические правовые действия и экономическая стабилизация по улучшению качества жизни населения страны.⁴

Следующее исследование проходило по сбору эмпирических данных в отношение представления правовых факторов по следующим категориям: законы РФ, работа полиции, образовательная среда, семейные ценности, хулиганство, преступники, наркотические вещества, медицинская сфера, просветительские мероприятия по формированию правового сознания несовершеннолетних лиц.

Результаты исследования отношения несовершеннолетних лиц по категориям представлены в таблице 2.

Таблица 2 – Эмоциональное отношение подростков к различным категориям правосознания.

Большинство респондентов положительно (различия достоверны при р = 0,01) относятся к таким категориям, как «Медицина» (25,4%), «Образование» (28,7%) и

«Семья» (66,9%), а отрицательно к категориям «Хулиган» (48,3%) и «Преступник» (60,4%) и «Наркотические вещества» (48, 3%). Статистический анализ показал нейтральные показатели – «Просветительские мероприятия законов РФ», «Законы РФ», «Работа полиции».

Категории:

– Законы РФ – показатель отношения к сущности законодательства и его восприятия в сознании подростков;

– Работа полиции – представление несовершеннолетних о работе и профессии полицейского;

– Образовательная среда – уровень осознания восприятия подростка к преподавательскому и составу, и одноклассникам;

– Семья – отношение к семье, моральные отношения и уровень влияния на поведение подростка отражающие семейные отношения;

– Хулиганство – распространённая форма Я-концепции, среди молодежи, являющимся авторитетом;

– Преступники – люди, совершающие преступления против других людей, действия от которых приносит боль и разочарования;

– Наркотические вещества – вещества, которые приносят удовольствие и скорую смерть, разрушения социального общества и способствует развитию преступности, а самое главное, что разрушает семейные отношения;

– Медицина – доверие к медицине, лекарству и специалистам;

– Просветительские мероприятия законов РФ – отношение к проводимым мероприятиям сотрудниками правоохранительных органов в образовательных школах.

Ассоциации подростков себя к геометрическим фигурам представлены в таблице 3. Таблица 3 – Психогеометрические ассоциации респондентов к своим внутренним представлениям.

Большинство респондентов положительно ассоциируют себя к таким геометрическим фигурам, как «Треугольник» (30,5 %), данная геометрическая форма символизирует лидерство, энергичность, силу, целеустремленность, характер, сосредотачиваются на главном. «Круг» и «Зигзаг» (24,1%) с фигурой «Круг» – хорошие слушатели, гармоничные, доброжелательные, бесконфликтные и доверчивые. «Зигзаг» что позволяет выделить в представлениях подростков по отношению к данным понятиям такие характеристики, как креативность, бунтарство, энтузиастам, эмоциональны, чувствительны и ранимы, мечтательность, неорганизованность. «Квадрат» – респонденты с аналитическим складом ума, консерваторы, любящие порядок и организацию, очень терпеливы, исполнительны. «Прямоугольник» – не всегда уверен в выборе, любознательны, избегают конфликты, доверчивы и наивны.

Ассоциации подростков к категориям представлены в таблице 4.

Таблица 4 – Психогеометрические ассоциации респондентов к различным категориям правосознания.

С фигурой «Круг» у большинства респондентов ассоциируются такие категории, как

«Семья» (51,2%), «Образование» (41,2%), что позволяет выделить такие особенности представлений о данных понятиях, как гармоничных, благополучных, доброжелательных, бесконфликтных, доверчивых.

С фигурой «Треугольник» у подростков ассоциируется категория «Работа полиции» (26,8%). Данная геометрическая форма символизирует лидерство, энергичность, силу, целеустремленность.

С фигурой «Зигзаг» у большинства обследованных подростков ассоциируются такие категории, как «наркотические вещества» (48.8%), «Преступник» (36.6%), «Хулиган» (29.3%), что позволяет выделить в представлениях подростков. По отношению к данным понятиям такие характеристики, как креативность, бунтарство, энтузиастам, жажда изменений, мечтательность, неорганизованность.

Результаты исследования знаний правовых норм представлены по вопросам правового характера. С использованием методики «Незаконченные предложения».

Большинство респондентов осведомлены о нарушении своих прав. Количественный анализ ответов на вопрос правового характера «Нарушались ли ваши права когда-либо?» (70,9%). Подростки осведомлены о своих правах в образовательной среде. Они считают, что дополнительные платы, вносимые за образования, лишают смысла понятия о бесплатном образовании, а также о качестве бесплатной медицины. Анализ ответов

«Преступление – это» определяют нарушения прав человека, причинение насильственных действий к другому человеку причиной которых, является человеческий фактор характера индивида или нужды человека, чтобы совершить «нарушение закона» (61,3%), респондентов определили отрицательную оценку отношения к преступлениям.

Другой анализ, о том, когда респондент имеет полноценные права и совершать правовые действия 39,8% не знали, что восемнадцатилетний возраст человека, является совершеннолетием гражданина РФ.

Количественный анализ ответов на предложение из раздела «Нарушили ли вы когда-нибудь чьи-то права», 33.8 % вопрос на «Могут ли они совершить преступление», показали, что преступления могут совершиться в состояние «алкогольного/наркотического опьянения» (48,8%) или какой-либо потребности (38, 4%), при снижении контроля собственного поведения и нужд необходимых для полноценной жизнедеятельности. Следующий вопрос, о том, что они бы чувствовали при совершении преступления, из респондентов, которые положительно ответили на вопрос, нарушили ли они права кого-нибудь, страх, (17,0 %) вину, стыд и тревожные чувства (15,1%) возникали респондентов, у других азартность и адреналин (13, 3%). Респонденты переживали разочарование в себе и опустошенность (4,5%). Чем выше уровень правого сознания, тем активнее проявляются переживания, вина, стыд, разочарование в условиях культурной ответственности, а чем ниже правосознание, тем выше уровень враждебности, агрессивности и девиантного поведения.

Анализ результатов теоретического и экспериментального исследования позволил сделать объективную оценку о представлении уровня правого сознания несовершеннолетних подростков. Что современное поколение имеет представления о своих правах, о вреде преступлений и моральных ценностях современного мира, но до сих пор элементы деформации правосознания проявляются в том, что подростки допускают совершение нарушения закона в различных преступлениях, противоречащих культурным и нравственным ценностям.

Из проведенных исследований было установлено, что шкала традиционных ценностей несовершеннолетних подростков с 2010 по 2021 гг., не изменилось, и по-прежнему траектория формирует современное общество по старым традициям, где семья, счастье и благополучию. По результатам психогеометрического теста С. Деллингер преобладание респондентов, ассоциирующих себя с геометрической фигурой «Треугольник», символизирует энергичность, силу и целеустремленность будущих поколений по траектории традиционных ценностей.

Стоит отметить, что в эпоху Цифровизации, современное подростковое общество для коммуникаций предпочитает интернет-сервисы, в которых нельзя отрицать полезное взаимодействие в виртуальном пространстве для формирования правового сознания.⁵⁶

По результатам эмпирических данных из исследований правосознания, автор считает, что проблема деформации правосознания до сих пор актуальна несмотря на высокий показатель понижения преступлений в течение десяти лет, в которых участвовали несовершеннолетние.

Решение проблем деформированного правосознания до сих пор одна из актуальных проблем общества. Для решения проблем с деформацией правового сознания несовершеннолетних лиц. Автор рекомендует увеличение профилактических действий для формирования правового сознания с помощью просветительских мероприятий. По распространению законодательства, что не только снизит преступность в стране, но и экономически будет выгодным для страны.

Рекомендации

1. Влияние на индивида для формирования правового сознания через систему воспитания и обучения. Преподавательскому составу через интерактивные методы, создавать дополнительные курсы и прорабатывать кейсы в проработке жизненных ситуаций. Создаст очень огромную психологическую базу по переживанию, сочувствию и формированию эмпатии у подростка.

2. Семья, школа, неформальная группа – один из важных факторов, влияющих на формирование психическую деятельность человека, сохранения старых традиций в отношение большинства семьи и семейных отношений. Семья является институтом первичной социализации подростка, влияющее на личность подростка. Поэтому деформация правосознания непосредственно связана семейными принципами, мировоззрением и культурой. Один из элементов, который имеет правовое искажение, создаст предпосылки для совершения преступления вне зависимости, что подросток воспитывается в благополучной или неблагополучной семье. Поэтому, если воздействовать на взрослое поколение, различными профилактическими действиями для формирования правового сознания, создаст благоприятную почву для формирования на бессознательном уровне правосознания у подрастающих поколений.

3. Разработка программ мероприятий просветительской деятельности законодательства РФ. С помощью эмоционально-ценностных инструментов, через которые следует усилить распространение о правилах и нормах поведения в обществе.

Расслабить навязывание средствами массовой информации ложных ценностей, чтобы убрать искаженную картину правовой действительности, выраженную в непонимании или неправильной интерпретации правовых явлений. Используя для этого интерактивные методы моделирования различных социальных событий, с помощью интернет-ресурсов, телевидения и личных посещений образовательных учреждений, детских домов и т.д. Зависимостью современных подростков от социальных сетей, виртуальное общение полностью поглощает социальные отношения, они могут сыграть полезным развлечением, если в данном ресурсе разрабатывать игры-приложения по формированию правового сознания или внедрять в другие развлекательные программы, игры и дополнительные возможности для развития правосознания.