Работа в команде может быть для неглупого, неплохого и серьезного человека целой школой мудрости. Нужна только повышенная внимательность и наблюдательность, чуткость к различным явным и скрытым интеллектуальным и психологическим тенденциям в группе в ходе выполнения задания. Коллективный труд помогает как самим членам коллектива, так и их руководству более отчетливо понять то, кто из группы имеет лидерские наклонности, организаторские способности, а кто наиболее успешен в роли обычного исполнителя. Наиболее самолюбивые и честолюбивые члены группы имеют возможность убедиться в том, что кто-то из группы способен делать что-то быстрее, чем они сами, а в чем-то и лучше них. Это может служить мотивом к развитию скромности. Другой вопрос, что в таких случаях нагрузка на более способных должна быть более адекватной по сравнению с остальными: более значительной и более сложной. Так, например, в школе по химии желающие получить 3 балла должны решить всего три простых задачи. Те, кто желает иметь четверку в четверти, должны кроме этих трех задач решить еще три средней степени сложности. А претендующие на пятерку должны решить еще три задачи высокой степени сложности.
Родители и преподаватели должны стремиться к созданию наибольшей мотивации у детей и подростков для работы в группе. Конечно, есть много видов умственной или физической деятельности, где результат должен оцениваться индивидуально. Коллективный подход будет обесценивать и обезличивать каждого члена группы. Не умеющий работать в группе, будет более болезненно реагировать даже на косвенную и символическую критику в свой адрес. Даже шутливо-доброжелательные реплики в свой адрес такой человек будет воспринимать как явный и откровенный выпад против его чувства собственного достоинства. В результате вполне обыденная ситуация может не только приобрести конфликтный характер, но и создать длительную весьма напряженную психологическую обстановку в коллективе. А после возникновения целой серии похожих ситуаций превратит адресат шуток в явного оппозиционера всему коллективу. Адресат, сам того не ведая, навешивает на себя ярлык «жертвы» и в результате начинает весьма активно бороться с «ветряными мельницами». Похвала в чей-либо другой адрес вызывает у «жертвы» мощное раздражение, как по отношению адресата похвалы, так и по отношению к ее источнику. Закладывается основа будущего злокачественного деструктивного отношения «жертвы» к окружающему миру. Чем чаще «жертва» дает свои неадекватные реакции, тем меньше остается в коллективе (или просто окружении) людей, которые относятся к «жертве» хотя бы с самой минимальной симпатией. Психологическая изоляция «жертве», можно сказать, гарантирована. Отсутствие внимания к своим победам и неудачам «жертва» начинает воспринимать как закономерное явление общего заговора против него, что еще больше укрепляет «жертву» в своих подозрения и прочих паранойяльных настроениях.