В моем классе были гениальные юмористы, который не было в новом коллективе. Из-за этого и некоторых других вещей лицея, которых не было в школе, мне было морально плохо, я сходил с ума. И я не просто с ума сходил, но и пытался всех бесить от нечего делать. На уроках я ничего не делал – было не до этого, а преподавателей раздражали издаваемые мной звуки, которые воплощали душевное состояние. По этой причине меня отправили к психологу, которая в будущем на своих уроках психологии рассказывала про гороскопы и прочую чушь, что меня дико бесило, и с ней состоялась еще одна неприятная беседа, как и со школьным психологом, но хуже. Мне с психологами никогда разговаривать не нравилось, потому что с ними говорить мне не о чем говорить. Был разговор про то, что я делаю, в котором я говорил про школу и безуспешные попытки вернуться, а она мне сказала: «Министерство образования дало приказ школам избавляться от плохих учеников. Это не школа придумала». От этих слов я был в шоке.
Отсутствие былого веселье было еще малой проблемой, вскоре я узнал, в какой группе оказался. Сначала я казался каким-то отсталым для некоторых, а выглядел я таким из-за плохого состояния, но все оказалось иначе: группа состояла в основном из тупых и умственно отсталых людей, которые не знали самые элементарные вещи, которые, казалось бы, все знают. Каждый день я наблюдал наиглупейшие моменты. Мне было очень сложно от осознания того, с кем я учусь, оттого я и максимально отрезал себя от группы. Например, в моей подгруппе по английскому языку никто почти не знает этот язык, а кто-то вообще ни одной буквы, в то время как некоторые дети около восьми лет уже знают некоторые простые фразы, а объясняют они это тем, что на работе не пригодится, будто вся жизнь – это работа, но ведь английский нужен для обычной жизни, в том же Интернете его полным полно, а если на постоянной основе его использовать, то переводчик поможет лишь тем, кто хоть что-то знает, но если учитывать, что из интересов у них только просмотр невыносимых видео из TikTok, то все становится понятно – там его знать особо смысла не имеет. Когда шли уроки русской литературы, я наблюдал за тем, как большинство толком и не умеет нормально читать, а одна так вообще минут двадцать читала одну страницу. Есть в группе и та, которая спросила, что такое желудочный сок. В общем, группа поражала своим уровнем незнания.
Был как-то урок астрономии, на котором была еще одна шокирующая ситуация.
– Из чего сделана луна? – спрашивает преподаватель астрономии и физики у моей одногруппницы.
– Откуда я знаю?.. Из света, – отвечает она.
С речью в группе тоже огромные проблемы, и дело далеко не только в словарном запасе, злоупотреблением одних и тех же слов по типу «короче». Есть одногруппница, которая, хоть я уже не помню и не смогу повторить фразы, но четко помню и знаю, вообще не понимает, что говорит: слышен непонятным набор слов, которые можно даже не пытаться связать. Хорошо помню один момент, который был на уроке специальной технологии, хоть он и относительно нормальный, если сравнивать с другими моментами, которые я забыл.