Шли школьные будни. Владик не боялся задавать вопросы во время уроков, вступать в дискуссии. Много информации он получал дома, из интернета. Работать на компьютере начал учиться с трех лет. Благодаря компьютеру сейчас можно узнать обо всем. Но, ребенка не устраивала сухая подача информации, он нуждался в беседах, обсуждениях, спорах, хотел диалога. И этого он добивался от своих учителей. Но, вот беда, не все хотели идти навстречу. Действительно, зачем начинать думать и рассуждать, если можно просто отчитать очередной урок и уйти домой! Существует простое нежелание выслушать и понять, появляются злость и раздражительность! С этого и начинается конфликт. И, неужели так тяжело, уделить несколько минут, ответить ребенку, объяснить доходчиво и направить его мысли в нужное русло! Преподаватель должен уметь увлечь детей наукой, своим предметом, заинтересовать. Казалось бы, что может быть интересного на уроках математики. Но школьная учительница, опытный педагог, рассказывала занимательные истории из жизни великих ученых, и класс смеялся от всей души. Они начинали понимать, что не все так просто дается в жизни, что даже великие допускали смешные ошибки. И это успокаивало детей. А подобные отступления от темы, делали уроки интересными, и прививалась любовь учеников к математике. Но, среди преподавателей, не все так умели, а главное, не имели желания. Подобрать те самые волшебные ключики и суметь открыть сердца детей – это колоссальный труд.