Можно предположить, что весь набор уникальных приспособлений, позволяющий выживать первым микроорганизмам в экстремальных условиях, образовался одновременно. В противном случае, при самосборке по частям агрессивная среда убила бы их уже на начальном этапе формирования. В пользу данного предположения свидетельствует проведённый американскими учёными химический анализ окаменелостей, найденных в Австралии в породах возрастом 3,5 миллиарда лет. Анализ выявил одновременное присутствие в окаменелостях нескольких видов бактерий[183].
Михаэль Кипп из Института астробиологиии НАСА в Сиэлте (штат Вашингтон в США) и его коллеги, изучая по изотопам селен-82 и селен-78, колебания кислорода в атмосфере древней Земли, пришли к выводу, что жизнь на Земле могла исчезать и появляться вновь[184]. Исследование учёных косвенно подтверждает гипотезу, что бактерии экстремофилы могли быть изначально запрограммированы генетическим Кодом Вселенной как резерв живой материи на случай глобальных катастроф на планете.
К резерву живой материи можно причислить и бактерии, расположенные в вечной мерзлоте. Возраст слоя, из которого были извлечены микроорганизмы с образцами почвы в районе реки Алдан на Дальнем Востоке России, учёные оценили примерно в 3,5 миллиона лет. Всё это время отложения оставались замороженными, не оказывая влияния на структуру бактериального сообщества, которая пока остаётся неизвестной[185].
Учёным до сих пор непонятен механизм, позволяющий микроорганизмам выживать в вечной мерзлоте. Лёд и сцементированные частицы горных пород вызывают многочисленные повреждения генома. Эти повреждения накапливаются и должны привести микроорганизмы к гибели.
По гипотезе Джона Сазерленда, зарождение жизни на Земле не произошло случайно, путём комбинации простых химических реакций. Как только природа подготовила условия, необходимые для возникновения жизни, стартовала и сама программа жизни. Но если живые организмы появлялись на Земле не путём длительного естественного отбора и случайных мутаций, а внезапно, можно предположить, что в искусственном водоёме, защищённом от привнесения извне средств размножения растений и животных, при благоприятных условиях могут возникнуть формы жизни, отсутствующие в пруду. Известно, что в замкнутой экологической системе, сооружённой в пустыне штата Аризона, имитирующей марсианское поселение с земными условиями, расплодилось огромное количество микробов и насекомых, особенно тараканов и муравьёв (см «Сознание и мозг»). Возможно, что некоторые живые организмы не были занесены извне, а появились непосредственно в лаборатории «Биосфера-2».
Одна из особенностей живых организмов – способность воспроизводить себе подобных путём деления клеток: бесполым (митотическим) либо половым (мейотическим). Некоторые из организмов умеют делиться как вегетативным, так и половым способом. При благоприятных условиях особи просто копируют себя, но, когда происходит ухудшение условий, они переходят на половое размножение и таким образом совершенствуют механизмы выживания.
В природе известен также способ однополого полового размножения (партеногенез), при котором зародыш в женском организме развивается из неоплодотворённой яйцеклетки. Партеногенез встречается во всех типах беспозвоночных; обычен у членистоногих (особенно у насекомых). Он открыт и у позвоночных – рыб, земноводных; особенно часто встречается у пресмыкающихся (этим способом размножаются не менее 20 рас и видов ящериц и гекконов). У птиц большая склонность к партеногенезу, усиленная искусственным отбором до способности давать половозрелых особей (всегда самцов), обнаружена у некоторых пород индеек. У млекопитающих известны только случаи зачаточного партеногенеза; единичные случаи полного развития наблюдались у кролика при искусственном партеногенезе[186].
Если партеногенез существует в животном мире, нельзя полностью исключить его и у человека – развитие всех живых организмов происходит по единому биологическому правилу.
Возможность непорочного зачатия у человека не так давно вызывала в лучшем случае смех. Итальянский психиатр Чезаре Ломброзо в своей книге «Гениальность и помешательство» назвал только одну мысль философа Огюста Конта о возможности непорочного зачатия безумством: «В сочинениях Конта рядом с поразительно глубокими положениями встречаются чисто безумные мысли, вроде той, например, что настанет время, когда оплодотворение женщины будет совершаться без посредства мужчины».
Геном человека состоит из 23 пар хромосом. 23-ю пару составляют у женщин – две X-хромосомы, содержащие примерно 1 400 генов каждая, а у мужчин – X-хромосома и Y-хромосома. Мужская Y-хромосома – это небольшая часть женской Х-хромосомы, В процессе эволюции от неё осталось 10 % генов, из которых только 72 белок-кодирующие.
Женщины получают одну половую Х-хромосому от папы и одну от мамы. Y-хромосомы в женском организме нет. Мужчины получают X от мамы и маленький довесок Y – от папы. С точки зрения генетики, Y-хромосома – это мутированная X-хромосома и можно предположить, что мужчина произошёл от женщины.
Принципиально отличает мужчин от женщин только один ген – SRY (Sex-determining Region Y). И если пересадить перед рождением только этот ген, женщина станет мужчиной. Ген включает и выключает все остальные гены, определяя развитие по мужскому типу.
Ведущий научный сотрудник Института общей генетики имени Н. И. Вавилова РАН, профессор Техасского агромеханического университета в США и Гёттингенского университета в Германии К. В. Крутовский считает, что, если мужская половина человечества исчезнет, женщины сумеют продолжить человеческий род самостоятельно посредством партеногенетического размножения. Полноценный хромосомный набор и репродуктивные структуры для вынашивания ребёнка позволяют женщинам воспроизводиться без оплодотворения. Но в результате такого размножения будут рождаться только девочки[187].
В 2011 г. группа учёных под руководством Такехико Огавы из Йокогамского университета в Японии впервые в мире вырастила искусственные мышиные сперматозоиды. Оплодотворённые ими самки произвели на свет здоровое потомство[188].
В 2018 г. исследователи из китайской Академии наук смогли получить здоровое потомство от произведённых партеногенетическим способом мышей. Они взяли яйцо от одной мыши и специальный тип клетки – гаплоидную эмбриональную стволовую клетку – от другой. Чтобы сделать их совместимыми, исследователи применили технологию редактирования генов. Две мыши родили 29 живых мышат, которые были нормальными, дожили до взрослого возраста и имели потомство. При этом учёные по внешним признакам поведения мышей не заметили, что их генетический код был изменён[189].
Эксперименты с человеческим эмбрионом в ряде стран запрещены. Английские учёные под руководством британского эмбриолога Яна Вилмута, известного по клонированию овцы Долли, во избежание возможных скандалов решили обойти этот запрет и выращивать человеческие эмбрионы методом партеногенеза. При этом методе яйцеклетки искусственно понуждают развиваться без оплодотворения[190].
Программа развития организма содержится в женской яйцеклетке. Но для правильной работы программы необходима информация, содержащаяся в мужской половой клетке. Если описанное в Священном Писании непорочное зачатие Девы Марии имело место в действительности – а о подлинности Евангелий имеются многочисленные свидетельства[191] – следует заключить, что партеногенез в её организме был вызван изменением генетического кода яйцеклетки информационным полем Вселенной: «…Дух Святой найдёт на Тебя, и сила Всевышнего осенит Тебя; посему и рождаемое Святое наречётся Сыном Божиим» (Лк 1:35).
Устройство материального мира – непостижимая тайна для науки, стоящей на фундаменте материализма. Человечество достигло невероятных успехов во всех отраслях науки и техники исключительно благодаря развитию информационных технологий. Без программного наполнения вся созданная учёными и конструкторами робототехника превращается в груду высокотехнологического мёртвого металла. Но если человек повсеместно и эффективно использует информационные технологии, почему в таком случае природа не смогла использовать структурированную информацию для управления материальным миром, к тому же на недостижимом для современной науки уровне?
Сознание и мозг
Когда все в Поднебесной узнают, что прекрасное является прекрасным, появляется и безобразное. Когда все узнают, что доброе является добрым, возникает и зло.
Дао дэ цзин
Заявления о том, что поведение животных мало отличается от поведения людей и животные умеют решать задачи, требующие интеллекта, в 70-е годы приводило учёных в замешательство. За последние годы представление о разумном поведении животных у учёных кардинально изменилось. Многие исследователи пришли к заключению, что грань между разумом животных и человеческим разумом размыта и условна.
7 июля 2012 г. виднейшие учёные современности – нейрофармакологи, неврологи, нейрофизиологи, нейроанатомы и другие специалисты в области исследований мозга – на конференции в Кембридже в отеле дю Вин после обсуждения накопленных за последние годы доказательств о наличии у животных сознания, подписали Кембриджскую декларацию о сознании.
На конференции присутствовал почётный гость – всемирно известный физик-теоретик Стивен Хокинг. Организовал конференцию доктор из Стэнфордского университета Филипп Лоу, изобретатель портативного электроэнцефалографа iBrain, который при помощи специального алгоритма может научиться читать мысли парализованных людей.
Учёные пришли к единодушному мнению: человек – не единственное существо на планете, обладающее генерирующими сознание неврологическими механизмами, и уж точно не единственное существо с намеренным поведением.
В декларации было объявлено: «Отсутствие неокортекса (новой коры головного мозга) не мешает живому организму испытывать чувственные переживания. Конвергирующие признаки демонстрируют, что животные обладают нейроанатомическими, нейрохимическими и нейрофизиологическими возможностями для обретения сознания наравне со способностью к намеренному поведению. Соответственно, доказательства указывают на то, что люди не уникальны в обладании нейробиологическими возможностями для обретения сознания. Животные, включая млекопитающих и птиц, а также других существ, например осьминогов, также располагают подобными возможностями»[192].
Принято считать, что особенность высших организмов – наличие у них сознания. Сознательную деятельность учёные связывают с мозгом и происходящими в нём процессами. Но как оказалось, мозг не может служить критерием сложности поведения животных. Это убедительно демонстрируют исследователям обладатели крошечного мозга – насекомые.
Мозг медоносной пчелы имеет объём около 1 мм3 и содержит меньше миллиона нейронов, тогда как в человеческом мозгу их около 86 миллиардов. Тем не менее на основании ряда проведённых исследований было установлено, что пчёлы обладают общими и специализированными когнитивными (связанными с сознанием и мышлением) способностями, сопоставимыми с когнитивными способностями многих позвоночных животных. Они используют когнитивные карты – составляют мысленный образ знакомого пространственного окружения, в котором отражены различные ориентиры, позиции и цели насекомого.
Муравьи Temnothorax обладают способностью собирать разнородную информацию об особенностях мест для размещения гнёзд и делать на её основе качественные заключения с использованием взвешенной аддитивной модели – самой эффективной стратегии принятия решений на основе обобщения информации. Это дало основание некоторым учёным полагать, что насекомые обладают своеобразным сознанием или субъективным опытом, поскольку аналогичное поведение у людей представляется невозможным без наличия сознания[193].
Муравьёв по праву можно назвать интеллектуальной элитой среди насекомых. Лоран Келлер, швейцарский биолог-эволюционист из Университета Лозанны, один из ведущих экспертов по муравьям, выяснил, что муравьиная семья – высокоорганизованное сообщество, удивительным образом напоминающее человеческий социум. Так же, как и человек, муравей меняет окружающую среду, создавая на земле и на деревьях сложные, почти архитектурные сооружения – муравейники. Эти насекомые активно используют принцип разделения труда, лежащий в основе современной человеческой экономики. За счёт этого они смогли качественно увеличить эффективность своей деятельности.
Муравьи разработали способы мирного разрешения конфликтов. Они сумели поставить заслон на пути распространения у себя паразитов, что очень напоминает принципы человеческой гигиены. У них есть своего рода «полицейские», которые устраняют асоциальных, слишком эгоистичных особей, вредящих всему муравьиному мироустройству.
Чтобы обеспечить себе пропитание, муравьи изобрели «земледелие» и «скотоводство». Некоторые виды муравьёв разводят грибы, контролируя их рост с помощью специальных ферментов. И, казалось бы, совершенно бесполезная тля превратилась у них в аналог дойных коров, которых муравьи могут перемещать с дерева на дерево, так же как люди перегоняют коров с пастбища на пастбище.
Питаются муравьи так называемой медвяной падью – сладкой, богатой аминокислотами жидкостью, выделяемой тлями, а также другими мирмекофилами – организмами, живущими в ассоциации с муравьями. И если вдруг наступает форс-мажор, муравьи пускают в пищу и самих тлей. По словам Келлера, «с ними они поступают так же, как и люди с коровами».
При помощи специального сканера Келлер несколько недель наблюдал за тем, как происходит взаимодействие отдельных муравьёв, фиксируя, как, когда и что ими делается в рамках больших сообществ. «И здесь мы тоже наблюдаем удивительные параллели с миром людей, потому что, по сути, муравьи создали для себя самую настоящую социальную сеть, своего рода аналог сети Фейсбук», – говорит учёный.
Биолог акцентирует внимание, что средняя продолжительность жизни муравьёв «примерно в 100 раз больше средней продолжительности жизни насекомых как таковых!» Кеплер сумел доказать, что задачи, выполняемые муравьями на протяжении долгого времени, становятся всё более и более сложными, то есть эти насекомые умеют учиться и повышать свою трудовую квалификацию[194].
Удивительная схожесть организации муравьиного сообщества и человеческого социума при существующей пропасти в морфологическом строении их организмов демонстрирует непостижимость принципов организации живой материи, исходя исключительно из морфофункциональных особенностей строения организмов, определяющих их структуру и функции.
По мнению учёных, одно из главных отличий человека от животных состоит в том, что сознание позволяет человеку отделить «Я» от окружающего мира и обеспечивает самоузнавание (Я-концепция). Однако опытным путём установлено, что способность к самоузнаванию себя в зеркале есть у всех человекообразных обезьян. Имеются данные, что такой способностью наделены дельфины, слоны и птицы семейства врановых.
Ещё одна особенность человеческого мышления – наличие метасознания – высшего уровня сознания, когда человек осознаёт, какие мысли генерирует мозг в данный момент. До недавнего времени считалось, что метасознанием обладают исключительно люди.
Исследователи из Университета Сент-Эндрюс в Шотландии показали, что орангутанги не только имеют зачатки языка и умеют общаться, но также могут использовать этот язык, чтобы поговорить о прошлых событиях[195].
Признаки метасознания обнаружены и у собак. В неопределённых ситуациях эти животные пытаются отыскать дополнительную информацию к тому, что они видели и что знают[196].
За метасознание отвечает неокортекс – новые области коры головного мозга. Он управляет высшими когнитивными функциями (речь, письмо, решение задач), а также аналитическим и математическим мышлением. У низших млекопитающих он находится в зачаточном состоянии, а у птиц новая кора, отвечающая за высшие нервные функции, вообще отсутствует.
Полной неожиданностью для учёных оказалось то, что птицы, обладающие маленьким и несовершенным мозгом, способны решать задачи не хуже обезьян, имеющих огромный по птичьим масштабам мозг. Новокаледонские вороны и попугаи кеа способны исследовать объекты и запоминать их свойства, чтобы в дальнейшем использовать полученную информацию для решения новых задач, например, для добывания еды[197].
При решении задач птицы изучают проблему с разных сторон. При этом вороны способны решать задачи, ставящие в тупик шимпанзе. Наблюдая за небольшой колонией грачей в Университете Страсбурга, исследователи выяснили, что у грачей не менее сложная, чем у обезьян, сеть социальных связей с чёткой структурой и тесными дружескими отношениями.
Умение обучаться, наблюдая за сородичами, считается признаком развитого мышления у обезьян, но то же самое делают и грачи. В стаях они учатся друг у друга, укрепляют дружеские связи, поддерживают структуру группы. Птицы способны сообща решать задачи, которые им не по силам решить в одиночку.
Учёные только недавно стали понимать, насколько сложными оказались крики птиц. Исследователи из Оклендского университета показали, что часть криков попугаи кеа используют совместно с другими, а это свидетельство того, что такие крики имеют структуру и, возможно, у них имеется грамматика.
До недавнего времени считалось, что способность представить себе будущее имеется только у людей и развивается в детском возрасте не сразу. Проведя серию тестов, основанных на выборе, учёные оценили способность детей и животных представлять своё будущее. Детям давали конфету, и матери объясняли, что её можно съесть сейчас или подождать пять минут и получить две конфеты. Для малышей 3,5 лет этот тест представлял серьёзные трудности. Но оказалось, что он по силам некоторым птицам.
Как и дети, вороны способны осознать будущую выгоду и терпеливо ждать. В опытах ворон Румо мог держать в клюве хлеб, который ему нравился, не съедая его пять минут, чтобы потом обменять на сыр, который он обожал. Если же предложенная пища была ему не по нраву, ворон, не раздумывая, съедал хлеб.
Врановые прячут пищу впрок, когда её больше, чем они могут съесть. Но, кроме пищи, они могут прятать и несъедобные вещи. Учёные из Института этологии имени Конрада Лоренца решили выяснить, с какой целью птицы это делают. Оказывается, зная, что за ними следят, вороны прятали предметы, чтобы выяснить, кто из наблюдающих вор. На воле вороны поступают так же. Они могут прятать несъедобные каштаны, проверяя на честность своих сородичей, и таким образом выясняют, кто может стащить у них пищу.
Некоторые исследователи полагают, что вороны не только могут представить чужие намерения и понимают чужую точку зрения, но также склонны испытывать эмоции.
На научно-исследовательской станции Хайдхоф в Бад-Фёслау биолог-когнитивист Томас Бугниар из Венского университета и его коллеги изучают аспекты поведения животных, которые вызывают самые ожесточённые дискуссии – эмоции. Учёные выяснили, что у воронов существуют узы дружбы, и они способны утешать друг друга. Если кто-то из них находится в стрессе, птицы способны к сопереживанию. Они могут радоваться появлению человека, если у человека и птицы большое доверие друг к другу, и даже сердиться на него[198].
Птицы понимают отношения не только между членами своих групп, но и среди чужих групп. Венские исследователи из группы Йоргана Массена и Томаса Бугниара проигрывали птицам звукозаписи воронов из чужой группы, где иерархические отношения были изменены таким образом, что нижестоящая птица доминировала над вышестоящей.
Когда ожидаемое доминирование себя не оправдывало, вороны становились более напряжёнными, проявляли реакцию повышенного внимания и стресса. Они понимали ранговые отношения вне своей социальной группы, и не путём физических взаимодействий, а наблюдением. Это было первым экспериментальным доказательством существования у животных умственных представлений об отношениях, поскольку раньше таких исследований не проводилось[199].
Полстолетия назад учёные были уверены – только люди могут использовать инструменты в процессе труда. Как оказалось, применение орудий труда не прерогатива человека. Многие животные в повседневной жизни для добывания пищи используют различные приспособления[200].
Некоторые птицы не только пользуются орудиями труда, но и создают их. Новокаледонские вороны на острове Гранд-Тер из листьев пандана изготавливают палочки, в том числе имеющие на конце небольшой крючок. Изготовленным инструментом они добывают пищу.
Учёные во главе с доктором наук Кембриджского университета Сарой Джелберт подготовили для новокаледонских воронов задачу, похожую на ту, что животные решают в дикой природе, но при этом совершенно новую. Исследователи обучали воронов вместо листьев пандана, которые они используют в естественной среде для создания палочек, класть кусочки бумаги в щель, чтобы получить пищу. Награду можно было получить только за бумагу определённого размера.
После подготовительного этапа воронам давали большой лист бумаги, который они в результате разрывали до нужных кусочков. Когда птицы делали свои инструменты, шаблон, показывающий, какой размер бумаги следовало изготовить, им был недоступен.
Эксперимент показал, что вороны могут изготавливать нужный инструмент по памяти; учиться друг у друга, улучшая при этом замысел своих сородичей. Они могут создавать ментальный шаблон инструментов, используя как свой опыт, так и опыт других.
Исследователи предполагают, что вороны могут иметь совокупную культуру изготовления орудий, аналогичную совокупной культуре человека, который, наблюдая за собратьями, изготавливающими инструменты, формирует мысленный шаблон дизайна определённого инструмента, а затем воспроизводит его на собственном производстве[201].
Однако известная американская исследовательница Ирен Пепперберг, научившая попугая по имени Алекс более 100 английским словам, считает, что исследователям ещё нужно проделать дополнительную работу, чтобы доказать, что вороны формируют мысленные образы шаблона. Птиц «повели по садовой дорожке» – перед тем как попросить воронов разорвать бумагу до нужного размера, исследователи показали им, какой именно размер бумаги принесёт им награду. Было бы намного интереснее, если бы птицы этого не видели и не получили вознаграждение за 30 секунд до того, как им пришлось это сделать.
Понимание чисел принято рассматривать как исключительно человеческую способность, отличающую нас от животных. Но это не так. Медоносные пчёлы считают ориентиры, когда движутся к источникам нектара. Львицы подсчитывают количество рыков, которые они слышат от вторгшегося прайда, прежде чем решить, атаковать или отступить. Некоторые муравьи отслеживают пройденные расстояния, а пауки проверяют, сколько добычи попало в их паутину. На числах основан и брачный ритуал одного из видов лягушек.
Практически все изученные учёными животные – насекомые, рептилии, птицы и млекопитающие – могут различать разное количество объектов в наборе или звуков в последовательности. У них есть не только чувство «больше» или «меньше», но и приблизительное чувство количества: два отличается от трёх, 15 отличается от 20.
Многие виды показывают способность к абстрактному мышлению на уровне простой арифметики. Но некоторые отдельные особи смогли продемонстрировать понимание особой числовой величины – нуля, что бывает затруднительно даже для детей. Дети, как правило, осваивают счёт к 4 годам, но, чтобы понять, что нуль – это число, им обычно требуется ещё два года.
Эксперименты показывают, что обезьяны и пчёлы умеют относиться к нулю как к числу, помещая его в мысленную числовую строку так же, как они относились бы к числу один или два. Исследованиями установлено, что это могут делать и вороны. Почему природа наделила животных элементарными способностями к числам, для учёных остаётся загадкой[202].
До настоящего времени исследователи так и не смогли выяснить, имеется ли какое-либо основополагающее отличие человека от животных. По мнению нейробиологов, вопрос о морфофункциональных различиях головного мозга человека и животных является одним из наиболее спорных. Что касается интеллекта, он не ограничивается мозгом. Большинство животных ведут коллективный образ жизни и наделены коллективным разумом, который позволяет сообществу решать задачи на недостижимом для отдельной особи уровне.
Специалист в области психологии интеллекта, профессор Института психологии РАН М. А. Холодная отмечает: «…в идеале мы будем знать почти всё о факторах и функциональных проявлениях интеллекта, но по-прежнему почти ничего не будем знать о… собственно интеллекте. Действительно, что влияет – знаем, как проявляется – знаем, а что такое интеллект – не знаем! Иными словами, интеллект как психическая реальность в экспериментально-психологических исследованиях "исчез", превратившись в своего рода "чёрный ящик", который в плоскости "факторы – проявления" можно изучать до бесконечности, правда, с плачевным результатом, который нетрудно спрогнозировать заранее»[203].
До недавнего времени считалось, что метакогнитивные процессы характерны исключительно для людей. В 2015 г. группа американских исследователей обнаружила у шимпанзе способность к метакогнитивному мониторингу своих действий – отслеживанию процесса и результата решения познавательной задачи. Шимпанзе оказались способны отслеживать, в каких случаях они правы, а в каких ошибаются[204].
Обезьяны умеют выражать эмоции, хитрить и сострадать. Нидерландский приматолог и этолог Франс де Вааль представил научному сообществу свои наблюдения, которые полностью меняют прежние представления о социальной иерархии приматов.
Молодой самец шимпанзе Эймос, бывший популярный вожак, из-за болезни утратил мужскую силу и статус альфа-самца. Его пришлось изолировать от сородичей, чтобы самцы, почувствовав его слабость, не растерзали его. Учёные отсадили больного шимпанзе в отдельный открытый вольер, подальше от нового лидера. Но то, что произошло дальше, стало настоящей сенсацией. Молодой вожак стал приходить к Эймосу с пищей в благодарность за то, что тот передал ему свои полномочия. Сородичи приматы приносили древесную шерсть, в которой они спят и из которой строят гнёзда. В вольере Эймос сидел спиной к стене, а самки, подобно медсёстрам в больнице, подкладывающим больному подушки, заталкивали ему за спину шерсть[205].
Как и люди, высшие приматы способны к абстрактному мышлению и могут освоить простейший аналог человеческого языка. З. А Зорина и А. А. Смирнова в своей книге «О чём рассказали "говорящие" обезьяны. Способны ли высшие животные оперировать символами?» подробно рассказывают об уникальном эксперименте с шимпанзе Канзи, которого воспитывали с раннего возраста. Он понимал смысл устной речи и адекватно на неё реагировал. Мог строить значками фразы и простые высказывания в соответствии с правилами синтаксиса. К концу 17-месячного периода тестирования (Канзи было тогда около шести лет) он понимал около 150 звучащих слов, причём отвечал правильно даже при тестировании парами слов, отличающихся на одну фонему.
Наблюдения за Канзи позволили прийти к совершенно неожиданному выводу о спонтанном понимании звучащей речи в объёме, ранее не зафиксированном ни у одного животного! Канзи понимал не только отдельные слова, но и целые фразы, и одновременно, так же самостоятельно, осваивал йеркиш – искусственный язык, специально разработанный для обезьян, демонстрируя при этом, что его вербальному поведению присуща как рецептивность, так и продуктивность.
Он охотно сотрудничал с людьми во всех их делах: помогал готовить, научился собирать хворост и разводить костёр, лихо управлял электрокаром; в 90-е годы освоил изготовление каменных «ножей» для добывания конфет из тайника.
В отличие от других сородичей, Канзи спонтанно без особых усилий и специального обучения пришёл к тому, чего от других обезьян добивались напряжённой тренировкой. Всё это он усвоил, просто живя в лаборатории, где было много игрушек, телевизор и бытовая техника, которыми присутствующие активно пользовались.
Особенностью программы было то, что люди постоянно разговаривали при обезьянах, не проводя при этом специальной дрессировки. Не добивались выполнения словесных команд, а лишь создавали соответствующую языковую среду, комментируя всё происходящее. Чётко произносили правильно построенные простые фразы, предоставляя обезьянам, таким образом, возможность знакомиться с устной речью.
В отличие от большинства своих предшественников, Канзи и следующие детёныши не только росли с собственными матерями-обезьянами, помимо приёмных матерей из числа исследователей, но и в правильном социальном окружении – несколько обезьян разного возраста как бонобо, так и обыкновенных шимпанзе. Благодаря этому они получали полноценный опыт внутривидовой коммуникации.
И всё же, в отличие от девочки Али (она одновременно тестировалась с Канзи), развитие которой после трёхлетнего возраста резко рвануло вперёд, для шимпанзе оно осталось в пределах примерно трёхлетнего ребёнка. Стало очевидным, что процесс развития у обезьян не может эволюционировать постоянно и, достигнув определённого уровня, останавливается [206]. Как показали многочисленные тесты, проведённые с обезьянами, умственные способности ребёнка 2,5 лет – потолок для шимпанзе.
Ребёнок рождается с мозгом, составляющим примерно четвёртую часть от мозга взрослого человека. Нейронные цепи в его мозгу формируются на протяжении первых 7 лет жизни. Если ребёнка не начать обучать в этом возрасте, он будет мыслить, как животное. Однако эффективность работы генов, показывающая, как часто и в каком объёме считывается информация с гена (экспрессия генов) в его мозгу, будет происходить так же, как и у всех людей, несмотря на то что мозг уже утратил свойственные ему человеческие функции. Физиологическими особенностями строения мозга это объяснить невозможно.
Но если структура мозга не меняется, а мозг навсегда утрачивает способность к нормальной умственной деятельности, следует заключить, что в определённый период жизни мозг человека жёстко программируется поступающей из внешней среды информацией.
Для социальных животных воздействие внешнего информационного поля в конкретный период их жизни имеет решающий фактор. Так, у шимпанзе программирование мозга завершается за 1–2 года, у макак это происходит за несколько месяцев. При этом половое созревание у шимпанзе наступает в возрасте 8–10 лет, а у самцов макак в течение 6–7 лет. На протяжении дальнейшей жизни изменения в мозгу практически не влияют на ассоциативные связи, ответственные за поведение индивидуума.