Речевое развитие и подготовка к обучению грамоте. Содержание ОД. Знакомство с буквами и звуками. 5 – 6 лет

ОД № 4

«Ягоды. Буква «б», звук [б], [б]».

Программные задачи

Образовательные: расширять словарный запас по теме «Ягоды», учить подбирать однокоренные слова, учить анализировать слова, находить место определенного звука в слове, четко произносить слова чистоговорки, закреплять умение составлять описательные рассказы о ягодах, образовывать прилагательные от существительных, отвечать правильно на вопросы воспитателя.

Развивающие: развивать связную, монологическую речь, фонематический слух, внимание, память, мышление.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, уважительное отношение друг к другу.

Демонстрационный материал

Карточки пройденных букв, муляжи ягод в корзине (Малина, земляника, черника, клюква, брусника, клубника, смородина, вишня, крыжовник), картинки леса, сада, блокнот «Букварик» (по числу детей).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Рано утром на окошке.

Из лозы, в большом лукошке.

Кто-то ягоды оставил.

И записочку добавил.

Прочитаем записку?

«Доброе утро! Принимайте от меня подарок! С уважением, Мишутка!»

Так это Мишка подарок прислал. Посмотрим, какие ягоды он прислал?

Основная часть

Педагог достает муляжи ягод, дети их называют. (Малина, земляника, черника, клюква, брусника, клубника, смородина, вишня, крыжовник).

Где-то Мишка не только лесных ягод набрал, но и каких? (Садовых ягод).

Какие из них садовые? (Клубника, смородина, вишня, крыжовник).

Описательные рассказы о ягодах. (Отметить форму, цвет, размер, место произрастания, вкус, как употребляют в пищу).

Чистоговорка «Ягоды».

Ут-ут-ут – в лесу ягоды растут.

Ина-ина-ина – сладкая малина.

Ика-ика-ика – малышка земляника.

Ут-уи-ут – в саду ягоды растут.

Ник-ник-ник – зеленый крыжовник.

Шня-шня-шня – сочная вишня.

Игра «Игра подбери родственное слово».

Ягода – … ягодка, ягодный, ягоды, ягодки, ягодник, ягодная.

Клубника – … клубничный, клубничка, клубники, клубничная, клубничное.

Вишня – … вишенка, вишневое, вишни, вишневая, вишневые.

Земляника – …земляничка, земляничное, земляники, земляничный.

Физкультминутка «Как по лесу пойду».

Как по лесу пойду. (Ходьба на месте).

Много ягод найду. (Наклоны вперед).

Соберу в ладошку. (Сделать каждую ладонь по отдельности лодочкой).

Положу в лукошко. (Соединить ладони в одну лодочку).

Я варенье наварю. (Погладить круговыми движениями живот).

И дружочку подарю. (Повороты в стороны).

Очень вкусно, будет есть. (Погладить круговыми движениями живот).

Никогда не болеть! (Похлопать в ладоши).

Игра «Какое будет варенье?».

Из малины – … малиновое.

Из земляники – … земляничное

Из черники – … черничное.

Из клюквы- … клюквенное.

Из брусники – … брусничное.

Из клубники – … клубничное.

Из смородины – … смородиновое.

Из вишни – … вишневое.

Из крыжовника – … крыжовенное.

Игра «Где ягоды растут?»

Предложить детям разложить ягоды в соответствии с местом их произрастания, комментируя выбор по образцу «Это земляника, она растет в лесу. Земляника лесная ягода».

Упражнения в «Букварике».

Вспомним, какие буквы мы уже знаем. (Повторяют по карточкам).

Какой первый звук в слове «брусника»? ([Б]).

Начертите слово в «Букварике» в виде линии, отметьте на ней, где находится звук [б].

В названиях какой ягоды еще встречается звук [б]? (Клубника).

Начертите слово, где находится звук [б] в слове клубника? (В середине).

Отметьте на линии звук [б]. Напишите букву на линии синим карандашом.

Придумаем слова с добрым, мягким звуком [б]. (Бинокль, белка, голуби, бегемот и т.д.).

Начертите к любому из придуманных слов схему, отметьте, где находится звук [б]. Напишите букву на линии зеленым карандашом.

Заключительная часть

Что мишка в лукошке прислал? Назовите ягоды. Где растут ягоды? Какие буквы вы помните?

Прощание с детьми.

ОД № 5 «Грибы. Буква «в», звуки [в], [в]».

Программные задачи

Образовательные: расширять представления о грибах, обогащать словарный запас, учить подбирать синоним к указанному слову, учить подбирать синонимы к слову, составлять описательные рассказы о грибах, четко произносить слова чистоговорки, воспроизводя ее ритм, познакомить с буквой «в», звуками [в], [в], закрепить пройденные буквы, закреплять умение образовывать существительные с ласкательным суффиксом, во множественном числе.

Развивающие: развивать связную речь, внимание, память, мышление, фонематический слух.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, ценить ее богатства.

Демонстрационный материал

Муляжи грибов (подосиновик, подберезовик, опенок, лисичка, волнушка, мухомор), карточки с изображением изученных букв, буквы «в», блокнот «Букварик» (по числу детей).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Я вчера ходила в лес и набрала целое лукошко грибов.

Только не знаю, как они называются. Поможете мне разобраться с грибами?

Основная часть

Педагог показывает подосиновик.

Этот гриб я нашла под осиной. Как выдумаете, как он называется? (Подосиновик).

Воспитатель показывает подберезовик.

Этот гриб я нашла под березой. Как он называется? (Подберезовик).

Достает из лукошка гриб опенок.

Этот грибочек, вместе с другими такими же грибочками, кучкой рос около пня? Как вы думает, как он называется? (Опенок).

Педагог достает лисичку.

Этот рыженький грибок, как называется? (Лисичка).

Правильно, он очень похож по цвету на рыжую лисичку.

Воспитатель показывает волнушку.

Посмотрите, какие волны на шляпке гриба. Как вы думаете, как называется этот гриб? (Волнушка).

Педагог достает из лукошка мухомор.

Этот гриб, конечно, вы то же знаете. Что это за гриб? (Мухомор).

Чем грибы похожи друг на друга? (У них есть шляпки, ножки).

Чем грибочки отличаются? (Цветом размером).

Все ли грибы можно употреблять в пищу? (Нет).

Как называются грибы, которые можно есть? (Съедобные грибы).

А те, которые есть нельзя? (Несъедобные, ядовитые грибы).

В лукошке не осталось больше ни одного гриба. (Показывает лукошко).

Как лукошко можно назвать по-другому? (Корзина).

Описательные рассказы детей о грибах. (Указать цвет, размер, части гриба, съедобный или несъедобный, если съедобный, как употребляют в пищу (сушат, засаливают, жарят)).

Игра «Назови ласково».

Подосиновик – … подосиновичек.

Подберезовик – … подберезовичек.

Опенок – … опеночек.

Лисичка – … лисичечка.

Волнушка – … волнушечка.

Мухомор – …мухоморчик.

Чистоговорка «Грибочки».

Очки-очки-очки – есть в лесу грибочки.

Тки-тки-тки – у пенька опятки.

Ички-ички-ички – под кустом лисички.

Ор-ор-ор – стоит красный мухомор.

Игра «Назови во множественном числе».

Подосиновик – …подосиновики.

Подберезовик – … подберезовики.

Опенок – … опята.

Лисичка – …лисички.

Волнушка – …волнушки.

Мухомор – … мухоморы.

Игра «Какой первый звук в слове?»

Назовите первый звук в слове «волнушка». ([В]).

Педагог показывает карточку с буквой «в».

Это буква «В». (Произносится не название буквы, а звук, который обозначает буква).

Повторите за мной: «В».

Физкультминутка «Выросли грибы».

Вырос гриб большой в лесу, (Дети стоят в кругу. Потянуться на носках вверх, руки вверх).

А похож он на лису. (Имитация походки лисы).

Рядом выросла волнушка. (Приседания).

Сорвала ее старушка. (Наклоны вперед).

Вот и выросли опята –

Очень дружные ребята. (Взяться за руки, ходьба по кругу).

Много выросло грибов. (Полуприсяды).

Хватит для лесных жильцов. (Хлопки в ладоши).

Игра «Подбери родственное слово».

Какие есть слова, которые являются родственными для слова гриб (грибочек, грибы, грибок, грибной, грибная, грибник, грибница и т.п.)

Упражнения в «Букварике».

Вспомним все буквы, которые мы с вами изучили. (Называют буквы по карточкам, которые показывает педагог. Произносить не названия букв, а звуки, которые обозначает буква).

Запишем следующую букву.

Педагог показывает поэтапное написание буквы «в».

Дети записывают прописную и строчную буквы (В, в). При необходимости воспитатель показывает несколько раз.

Какие слова начинаются на звук [в]? (Ваза, ворона, вата, варежка, волк и др.)

Буква в, бывает доброй и может означать мягкий звук [в].

Придумайте слова, которые начинаются на мягкий звук [в]. (Ветер, ведро, вишня, вилка, виноград и др.)

Произнесите твердо и мягко [в] – [в].

Нарисуйте любую картинку, которая начинается со звука [в].

Заключительная часть

Что я сегодня приносила в лукошке? Какие бывают грибы? Назовите съедобные грибы. Назовите несъедобный гриб. С какой новой буквой вы сегодня познакомились?

Прощание с детьми.

ОД № 6 «Продукты питания. Буква «в», звуки [в], [в]».

Программные задачи

Образовательные: расширять словарный запас детей, учить подбирать признаки к предмету, различать полезные и неполезные продукты, учить анализировать слова, чертить к нему схему, отмечать на ней определенный звук, четко произносить слова чистоговорки, закреплять умение образовывать прилагательные от существительных, слова противоположные по значению, действия к предмету, закрепить пройденные буквы.

Развивающие: развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Демонстрационный материал

Картинки продуктов питания (полезных и неполезных); карточки с изученными буквами, блокнот «Букварик» (по числу детей).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Сегодня мы поговорим о продуктах питания.

Основная часть

Игра «Где что продают?»

Что продают в хлебном отделе? (Хлеб, булочки, батоны, бублики и т.п.)

Что продают в молочном отделе? (Сливки, молоко, сметану, творог, йогурт, кефир, ряженку и т.п.)

Что продают в мясном отделе? (Колбасу, сосиски, мясо, бекон и т.п.).

Что продают в рыбном отделе? (Рыбу, креветки, мидии, кальмары и т.п.).

Чистоговорка «Продуктовый магазин».

Ине-ине-ине – что есть в магазине?

Кты-кты-кты – разные продукты.

Леб-леб-леб – ароматный, вкусный хлеб.

Ана-ана-ана – сливки и сметана.

Ары-ары-ары – мидии, кальмары.

Существуют полезные и неполезные продукты питания. Полезные продукты содержат много витаминов и полезных веществ, которые нужны для того, чтобы весь организм человека хорошо работал, для сохранения зрения, укрепления мышц и костей. Они в больших количествах содержатся в овощах, фруктах, орехах, молочных продуктах, мясе, морепродуктах, яйце. В неполезных продуктах витаминов и полезных веществ очень мало.

Игра «Полезные и неполезные продукты».

Предложить детям выбрать среди картинок, только полезные продукты.

(Сыр, колбаса, рыба, лапша быстрого приготовления, орехи, хот-дог, апельсины, капуста, гамбургер, пицца, кока-кола, молоко, гречка, творог и т.п.)

Кто готовит еду? (Повар, пекарь, кондитер).

Что делает пекарь? (Печет хлеб).

Что делает кондитер? (Печет торты).

Что делает повар? (Готовит еду).

Игра «Скажи наоборот».

Горячий – … холодный.

Пресный – … соленый.

Жирный – … постный.

Полезный – … вредный.

Рассыпать – … собрать.

Вылить – … налить.

Насыпать – … высыпать.

Поставить – … снять.

Свежий – … черствый.

Жидкий – … густой.

Полезный – … вредный.

Игра «Какая каша?»

Каша из манки – … манная.

Каша из риса – … рисовая.

Каша из овса – … овсяная.

Каша из пшена – … пшенная.

Каша из перловки – … перловая.

Каша из кукурузы – … кукурузная.

Каша из пшеницы – … пшеничная.

Физкультминутка «Варим кашу».

Кашу будем мы варить. (Ходьба по кругу, взявшись за руки).

Манку ложкой разводить. (Повороты в стороны).

Сахар, масло приготовим. (Потереть ладони друг о друга).

Малость соли заготовим. (Пальцы щепоткой, потереть между собой).

Молока возьмем немало, (Развести руки в стороны).

Но оно вдруг убежало. (Бег врассыпную).

Игра «Кто больше назовет?»

Когда повар готовит, какие действия он совершает? (Варит, жарит, нарезает, рубит, запекает, перемешивает и т.п.)

Какой суп сготовил повар? (Вкусный, горячий, гороховый, ароматный, наваристый и т.п.)

Что готовит повар? (Жаркое, картофельное пюре, салат, вареники, котлеты и т.п.)

Упражнения в «Букварике».

Повторение изученных букв по карточкам.

Какой первый звук в слове «вареники»? ([В]).

Запишем слово в виде линии, отметьте на ней, где она находится.

Придумайте слова, где встречается звук [в]. (Корова, волк, варежки, сова и т.д.)

Запишите любое из слов с помощью линии. Отметьте, где находится звук [в]. Напишите букву «в» на линии синим карандашом.

В каких словах встречается мягкий звук [в]? (Вишня, виноград, ведро, звезда, червяк, муравей и т.д.)

Запишите любое слово в виде линии. Отметьте на линии, где находится звук [в]. Напишите на линии букву зеленым карандашом.

Повторите за мной: «[В] – [в]».

Заключительная часть

О чем было наше занятие? Где продают продукты питания? Какие отделы есть в магазинах? Что в них продают? Назовите полезные продукты питания. Какие буквы вы запомнили?

Прощание с детьми.

ОД № 7 «Хлеб. Буква «г», звуки [г], [г]».

Программные задачи

Образовательные: расширять представления детей о значении хлеба, профессиях людей, которые выращивают зерновые культуры, делают муку, пекут хлеб, учить анализировать слова по звуковому составу, называть слова с определенным звуком, определять первый звук в слове, правильно и четко произносить слова чистоговорки, изучить букву «г», звуки [г], [г], закреплять умение образовывать прилагательные мужского рода именительного падежа, закрепить пройденные буквы.

Развивающие: развивать фонематический слух, внимание, память, мышление, диалогическую речь.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к хлебу, людям, которые его выращивают.

Демонстрационный материал

Картинки для составления рассказа об изготовлении хлеба, разных видов хлеба (ржаной, пшеничный, гречневый, ячменный, кукурузный), карточки изученных букв, буквы «г», блокнот «Букварик» (по числу детей).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Не жалеют люди сил,

Чтобы каждый сохранил

Часть труда в душистом хлебе.

Что насытит нас в обеде.

О чем стихотворение? (О труде людей, которые вкладывают много сил, чтобы мы могли питаться хлебом).

Сегодня мы поговорим о хлебе и том, как его делают.

Основная часть

Рассказ по картинкам с помощью воспитателя «Хлеб».

В основном хлеб делают из пшеницы и ржи.

Чтобы их посадить, что нужно сделать? (Что бы посадить зерно, нужно вспахать поле).

Кто пашет поле? (Поле пашет тракторист).

На чем пашет поле тракторист? (Тракторист пашет на тракторе).

Они сажают хлеб.

После чего ждут, когда пшеница или рожь созреют.

Что нужно для созревания растений? (Для роста и созревания зерна нужны свет, влага, тепло).

Когда созревает зерно, кто его убирает? (Зерно убирает комбайнер).

На чем комбайнер работает? (Комбайнер работает на комбайне).

Где хранят зерно? (Зерно хранят на элеваторе).

Что происходит с зерном дальше? (Его везут на машинах на мельницу).

Кто его везет? (Зерно перевозит водитель).

Что на мельнице делают с зерном? (Зерно перемалывают).

Что после этого получается? (Мука).

Куда везут муку? (На хлебозавод).

Что делают из муки? (Из муки делают тесто).

Кто делает тесто? (Тесто месит тестомес).

Что дальше делают с тестом? (Его кладут в формы и выпекают хлеб).

Кто печет хлеб? (Хлеб печет пекарь).

Куда везут хлеб? (Хлеб везут магазин).

Хлеб – это один из главных продуктов питания в России.

Чистоговорка «Хлеб».

Ист-ист-ист – пашет поле тракторист.

Ает-ает-ает – он зерно сажает.

Ёр-ёр-ёр – убирает комбайнёр.

Есы-есы-есы – месят тесто тестомесы.

От-от-от – пекарь хлеб печет.

Игра «Как будет называться хлеб?»

Хлеб из ржаной муки – … ржаной хлеб.

Хлеб из пшеничной муки – … пшеничный хлеб.

Хлеб из кукурузной муки – … кукурузный хлеб.

Хлеб из ячменной муки – … ячменный хлеб.

Хлеб из гречневой муки – … гречневый хлеб.

Игра «Назови первый звук в слове».

Какой первый звук в слове «гречка»? ([Г]).

Назовите еще слова, где есть звук [г]. (Голуби, гриб, курага, магнит, грач и т.п.)

Если звук [г] станет добрым, мягким, как он будет звучать? ([Г]).

Повторите за мной: «[Г] – [г]».

Придумайте слова, где встречается звук [г]. (Гирлянда, бегемот, гитара и т.п.)

Педагог показывает карточку с изображением строчной и прописной буквы «г».

Это буква «г». (Произносит не название буквы, а звука).

Повторите, какая это буква? ([Г]).

Физкультминутка «Колосок».

Стоит в поле колосок. (Руки на пояс, повороты).

Золотист он и высок. (Руки к плечам, поднимать вверх, возвращать в исходное положение).

Дождик поле поливал. (Вибрационные движения кончиками пальцев по телу).

Колосочек подрастал. (Полуприсяды).

Солнышко его растило (Руки вверх, покачивания из стороны в сторону).

И в красавца превратило. (Руки на пояс, повороты).

(Повторить 2 раза).

Игра «Вставь слово хлеб».

Папа в магазине купил … хлеб.

Мы любим есть суп с … хлебом.

У нас закончился дома … хлеб.

Маша пошла в магазин за … хлебом.

Я знаю пословицы о … хлебе.

Вы знаете пословицы о хлебе? (Ответы детей).

Повторите пословицы за мной.

«Хлеб всему голова».

«Хлеб – батюшка, водица – матушка».

«Без хлеба сыт не будешь».

Упражнения в «Букварике».

Вспомним все буквы, которые вы уже знаете. (Повторение изученных букв. Произносить звуками).

Откройте свои «Букварики».

Напишем новую букву. Кто помнит, какую букву мы изучили? («Г»).

Педагог показывает написание прописной и строчной буквы «г», дети записывают.

Какую букву вы написали? («Г»).

Какие слова начинаются за звук [г]? (Горох, грабли, гусь, гантели и т.п.)

Нарисуете любой из названных предметов.

Заключительная часть

О чем было наше занятие? Кто участвует в изготовлении хлеба? Из чего делают хлеб? Какую новую букву мы изучили?

Прощание с детьми.

ОД № 8 «Домашние заготовки. Буква «г», звуки [г], [г]».

Программные задачи

Образовательные: расширять словарный запас по теме «Домашние заготовки», активизировать словарь глаголов, учить понимание и употребление в речи обобщающих слов, анализировать звуковой состав слова, различать твердые и мягкие согласные, правильно и четко произносить слова чистоговорки, воспроизводя ее ритм, закреплять умение согласовывать слова между собой в числе и падеже, образовывать прилагательные от существительных, закрепить пройденные буквы.

Развивающие: развивать грамматическую речь, фонематический слух, внимание, память, мышление.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Демонстрационный материал

Карточки изученных букв, блокнот «Букварик» (по числу детей).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Снова осень пришла.

И дары принесла.

Овощи и фрукты.

Важные продукты.

Основная часть

Какое сейчас время года? (Осень).

Осень – это время сбора урожая. Для чего люби собирают урожай? (Чтобы употреблять в пищу).

Кроме того, люди делают запасы на зиму.

Продукты, которые консервируют, называют домашними заготовками.

Что заготавливают на зиму? (Огурцы, помидоры, капусту, грибы, ягоды и т.п.).

Игра «Домашние заготовки».

Педагог бросает мяч, называет любой овощ, фрукт, гриб, ягоду. Ребенок ловит, отвечает, как его заготавливают на зиму. Возвращает обратно.

Огурец – … солят.

Помидор – … маринуют.

Яблоко – … замачивают.

Груша – … делают компот

Слива – … делают джем.

Подосиновик – … сушат.

Опята – … замораживают и т.д.

Игра «Какой компот?»

Из яблок – … яблочный.

Из груш – … грушевый.

Из слив – … сливовый.

Из винограда – … виноградный.

Из вишни – … вишневый.

Из смородины – … смородиновый.

Из клубники – … клубничный.

Из малины – … малиновый.

Из крыжовника – … крыжовенный.

Чистоговорка «Заготовка».

Цы-цы-цы – с утра солим огурцы.

Оры-оры-оры – маринуем помидоры.

От-от-от – варим сладкий компот.

Жем-жем-жем – земляничный джем.

Игра «Как будет называться?»

Джем из ягод – … ягодный джем.

Суп из грибов – … грибной суп.

Компот из фруктов – … фруктовый компот.

Салат из овощей – … овощной салат.

Физкультминутка «Заготовки».

Мы капусточку нарубим. (Ребром ладони постучать о другую ладонь).

И морковочку потрем. (Потереть кулаками друг о друга).

Мы капусту очень любим. (Потереть сильно ладони друг о друга).

И ее руками жмем. (Сжимать и разжимать кулаки).

Выйдет славная капуста. (Похлопать в ладоши).

В банки мы ее набьем. (Приседания).

В погребе не будет пусто. (Повороты в стороны).

Мы туда их отнесем. (Ходьба на месте).

Игра «Назови во множественном числе».

Малиновое варенье – много … малинового варенья.

Грушевой кампот – много … грушевого компота.

Яблочное повидло – много … яблочного повидла.

Клубничный джем – много … клубничного варенья.

Земляничное варенье – много земляничного варенья.

Соленый огурец – много … соленых огурцов.

Маринованный помидор – много … маринованных помидоров.

Квашеная капуста – много … квашеной капусты.

Сушеные грибы – много … сушеных грибов.

Замороженный щавель – … много замороженного щавеля.

Упражнения в «Букварике».

Повторение пройденных букв по карточкам.

На какой звук начинается слово «гриб»? ([Г]).

Напишите в «Букварике» линией слово «гриб», отметьте на нем звук [г] синим карандашом (написать букву в начале линии).

Какие еще слова начинаются со звука [г]? (Гребень, груздь, гнездо, гусли, гусь и т.п.)

Назовите слова, где звук [г] будет в средине слова. (Огонь, нога, попугай, лягушка и т.д.)

Напишите любое из них в виде линии, отметьте звук [г] в середине слова синим карандашом.

Когда звук [г] становится мягким, как он звучит? ([Г]).

Какие слова начинаются на звук [г]? (Гиря, герань, гитара, гирлянда и т.д.)

Запишите слово в виде линии, отметьте звук [г] зеленым карандашом (написать букву в начале линии зеленым карандашом).

Назовите слова со звуком [г] в середине слова. (Сапоги, флаги, герб, снегирь, утюги).

Запишите любое из слов в виде линии, отметьте на ней звук [г] зеленым карандашом.

Заключительная часть

О чем было наше сегодняшнее занятие? Что заготавливают люди на зиму? Какие буквы вы помните? Какие слова есть со звуком [г]? Можете ли вы назвать слова со звуком [г]?

Прощание с детьми.