Организация массовых мероприятий в детском оздоровительном лагере

2.2. Когда на улице дождь…

Погодные условия часто вносят коррективы в планирование жизни отряда и лагеря. Предсказать дождь невозможно. Поэтому вожатому всегда необходимо иметь запас мероприятий, которые можно организовать при плохой погоде. Предлагаем некоторые из них [19].

Во время дождя можно многому научиться. Ни один другой отрезок лагерной смены не сравниться с дождевым по плотности дел и занятий, а значит и по яркости и разнообразию впечатлений. Нужно только уметь чередовать нагрузку, вовремя менять помещения и постоянно заботиться о материальном обеспечении.

Итак, варианты отрядных дел, когда идет дождь:

Концерт КВЧГ («Кто во что горазд!»). Мероприятие – экспромт. Основная цель – создание условий для выявления творческой инициативы, эрудиции, самовыражения воспитанников. Задания могут самыми разными. Главное, чтобы ребята продемонстрировали свои таланты, проявили интерес и получили удовольствие.

Конкурс на личную рекламу дождя.

Занятия в «Художественной мастерской»: изготовление

поделок из глины и др. природных материалов – каштанов, шишек, желудей. Здесь вожатый может провести мастер-класс.

Создание коллективной аппликации из цветной бумаги «Солнышко смеется».

Час пришивания пуговиц, глажения и стирки вещей.

Ритуал приветствия дождя.

Вечер «Русские посиделки» с байками, шутками.

Конкурс моды разных времен.

Вечер инсценированных сказок.

Игра «Мафия».

Час придумывания нового применения старым, никому не нужным вещам.

Конкурс на самое грустное письмо «А у нас идет дождь».

Час разучивания новых песен.

Неформальная беседа об увлечении коллекционированием.

Час отгадывания загадок.

Встреча гостей из соседнего отряда.

Неформальная беседа о любимых фильмах.

Час чтения книги вслух с захватывающим сюжетом.

Изготовление отрядной стенной газеты «Мокрая правда».

Игра «Прятки» (ведущий прячет предмет, все ищут).

Конкурс иллюзионистов с предварительным разучиванием фокусов.

Занятия по бумагопластике.

Час отгадывания кроссворда.

Генеральная уборка.

Организация выигрышной лотереи, в которой билеты покупаются за вежливые слова.

Вечер легенд и мифов.

Написание зашифрованных писем и организация переписки между палатами.

Встреча – разговор с очень интересным человеком.

Час головоломок.

Конкурс фантазеров.

Конкурс писателей рассказов (составить рассказ, используя 12 имен существительных; слова не связанные, взятые произвольно).

Вечер – беседа о разгаданных и неразгаданных тайнах в науке и человеческой истории.

Час тихого чтения.

Настольные игры.

Игра «Музей восковых фигур» или «Музей»

Правила игры: Каждая отряд у себя в комнатах, холле, коридоре должен подготовить выставку музейных экспонатов на любую тему. Это может быть музей восковых фигур, сокровищ моря, древнего Египта, второго ужина, зубной пасты и т. д. На подготовку к этому конкурсу дается 1–2 часа. В каждом отряде выбирают гида, который будет проводить экскурсию для посетителей музея. В назначенное время выставки открываются и их посещают все желающие (не следует забывать о рекламе данного мероприятия). Жюри обходит все музеи, отмечая для себя самые лучшие, а на вечернем мероприятии награждает победителей.

Игра «Что возьмем с собой в поход?»

Участники делятся на 2 команды и быстро по очереди называют то, что возьмем с собой в поход. Повторять названные вещи нельзя.

Аналогично проводятся игры «Что лежит у бабушки в сундуке?», «Во что одет наш вожатый?» и т. д.

Игра «Боб-Доб»

Все усаживаются за длинным столом. С одной стороны стола – водящий. Кому-нибудь дают монетку или другой мелкий предмет. Держа руки под столом, незаметно передают монетку друг другу. Внезапно водящий кричит: «Бобчинский, Добчинский руки на стол!». Все должны немедленно положить руки на стол, ладонями вниз. В том числе и тот, у кого в руке в этот момент окажется монета. Водящий пытается угадать, у кого монета (по звуку, положению руки и т. д.). По его приказу руку надо поднять. Если водящий ошибся, игра повторяется, если угадал, тот, у кого оказалась монета, становится водящим, а водящий садится со всеми за стол.

Игра «Телеграмма»

Играющие стоят в кругу, взявшись за руки. В центре стоит водящий. Он должен «перехватить» телеграмму, т. е. увидеть, кто пожимает руки. Если он это замечает, то встает в общий круг, а попавшийся становится водящим. Если телеграмма доходит до получателя, он говорит: «Получил» и сам отправляет телеграмму кому-то.

Нельзя отправлять телеграмму рядом стоящему. Если водящий никак не может перехватить послание, его лучше поменять.

Игра «Самый рассеянный»

Организатор показывает участникам игры какой-либо предмет, например, карандаш, и просит всех выйти на минутку из комнаты.

Оставшись один, организатор кладет карандаш в такое место, где он хотя и виден, но может быть замечен лишь при внимательном осмотре комнаты. Можно, например, положить карандаш на перекладину, связывающую ножки стола, на карниз и т. п.

Когда участники игры по зову ведущего возвратятся в комнату, каждый старается как можно скорее обнаружить карандаш. Увидев его, играющий сейчас же садится, заранее тихо на ухо сообщив организатору о находке.

Самый рассеянный – последний, может выполнить какое-либо шуточное поручение.

Игра «Себе – соседу»

Играющие стоят в кругу, их руки вытянуты. В центре водящий. Одна рука неподвижна, другой играющие передают монетку в любую сторону по кругу, кладя ее на ладонь соседа. Но все одновременно делают характерное движение другой рукой, имитируя или не имитируя передачу монеты, со словами «себе – соседу».

Игра «Да и нет, не говорите»

В игре участвуют 5-30 человек. Ведущий говорит:

Вам прислали сто рублей.

Что хотите, то купите,

Черный с белым не берите,

Да и нет не говорите.

Затем ведущий начинает беседу с одним из участников, задавая коварные вопросы, например:

– Вы, конечно, знаете, какого цвета трава? {по правилам нельзя отвечать «да», иначе придется отдать ведущему фант – платок, значок, ботинок и т. д.)

– Знаю, – отвечает находчивый игрок и радуется что «не попался».

Но ведущий задает все новые вопросы:

– А какого цвета небо? Какого цвета снег?

Небо голубое. Снег белый. Ой, я ошибся. Про снег надо было сказать: такого цвета как мел.

Тому, кто неправильно ответил на вопрос, приходится отдавать фант. Ведущий беседует со всеми игроками, стараясь «подловить». Если ему удалось собрать несколько фантов, участники игры начинают их разыгрывать. Если ведущий не получил ни одного фанта, то ведущим становится кто-то другой. Нельзя подсказывать отвечающему. Часто договариваются не смеяться при любых вопросах и ответах. Засмеявшийся отдает фант.

Игра «Крест-параллель»

Это игра-загадка. Вожатый говорит, что есть четыре положения: крест-параллель, параллель-крест, крест-крест, параллель-параллель. Нужно сказать соседу по очереди одно такое положение, догадываясь об их значении. Ведущий же будет говорить верно или не верно было сказано. Игра идет по кругу. Можно ее закончить, как только круг замыкается, можно играть до разгадки.

Разгадка: крест обозначает скрещение ноги у сидящего человека или нога на ногу, а параллель – рядом стоящие ноги. Соответственно, нужно сказать то положение, которое обозначило бы ноги говорящего и ноги того, кому говорят. Например, у меня ноги скрещены, а у соседа – нога на ногу, я говорю ему: крест – крест.

Игра «Три предмета»

Всем предлагается назвать 3 предмета из окружающей обстановки, которые нравятся больше всего. После того как все назовут, ведущий говорит, что теперь нужно поцеловать эти предметы! Можно называть и всех товарищей.

Игра «Коленочки»

Играющие стоят вплотную. Левая рука каждого лежит на правой коленке одного соседа, а правая – на левой коленке другого. Если круг не замкнут, то крайние кладут одну руку себе на колено. В процессе игры нужно быстро хлопать ладонью по колену, не нарушая последовательности в руках. Если кто-то хлопнул не в свою очередь или просто поднял руку, он «ошибавшуюся руку» убирает. В итоге остаются один или несколько победителей. Для повышения интереса нужно в процессе игры держать высокий темп, а в конце – иметь призы, что, впрочем, необязательно.

Вместо заключения

«Советы бывалого вожатого»

1. Распределяя ребят по палатам, всегда помни, что переселяться из палаты в палату можно разрешить только в первый вечер.

2. В своих требованиях последовательно добивайся результата. Всегда помни: нельзя запрещать того, что запретить невозможно.

3. Полезно чередовать поручения у ребят. Это дает возможность каждому управлять и подчиняться. Если принимаешь решение о чередовании поручений, сразу определи: какие должности выбираются на всю смену, а какие будут чередоваться и как часто.

4. Известная истина: вожатому все легче сделать самому, но в том и искусство – разделить ответственность и уметь поручить дело ребенку из отряда, помогая и направляя его.

5. Помни: если дети маленькие – вожатый все организует сам; если среднего возраста – руководит делом изнутри, вмешиваясь, если принимается ошибочное решение; если подростки – включай их в разработку, будь организатором штурма и делегируй свои полномочия ребятам.

6. Стремись укладывать спать всех вовремя (кому-то спой, кого-то погладь по голове, кому-то расскажи сказку…). Уложив ребят спать, тщательно продумай программу на следующий день, проверь, все ли готово для этого, реши, как вам с напарником разделить обязанности. Подведи итоги дня: что было, что удалось, что не получилось и почему.

7. Каждый день перед тем, как лечь самому спать, проверь: все ли дети на месте (обязательно, поднимая одеяло у изголовья).

8. Ежедневно утром проводи отрядную линейку, на которой будешь знакомить ребят с программой дня: где и в какое время вы должны быть, к чему будете готовиться, кто и чем будет занят в течение дня.

9. Помни, что день в лагере состоит из трех частей: утро (от подъема до обеда); день (от тихого часа до ужина); вечер (от ужина до отбоя). Утром лучше планировать игры на воздухе, днем – подготовку к различным творческим делам, вечером либо отрядные, либо общелагерные мероприятия.

Помни: Удача приходит к подготовленным!

Список литературы

1. Афанасьев С.П., С.В. Коморин. Чем занять детей в пришкольном лагере, или 100 отрядных дел: методическое пособие. М.: Эврика-М, 1998. – 111 с.

2. Афанасьев С.П., Коморин С.В., Тимонин А.И. Что делать с детьми в загородном лагере. М.: МЦ «Вариант», 2002. – 224 с.

3. Детский оздоровительный лагерь. Содержание и технологии работы с детьми из регионов, пострадавших от аварии на ЧАЭС, в условиях детского оздоровительного лагеря: методическое пособие для педагогов-организаторов, психологов, методистов, вожатых / А.Л. Калинкин и др. М., 1998. – 366 с.

4. Ермолин А.М. Навигатор третьего тысячелетия, или Как стать разведчиком. М.: Издательский дом «Карапуз», 2001. – 416 с.

5. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. М.: Просвещение, 1990. – 144 с.

6. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М.: Педагогика, 1989.

7. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия / Е.А. Леванова, А.Г. Волошина, В.А. Плешаков и др. СПб.: Питер, 2006. – 208 с.

8. Игра «Зарница» [Электронный ресурс]. URL: http://www.kakprosto.ru/kak-76205-kak-provesti-zamicu (дата обращения: 03.04.2017).

9. Инфоурок [Электронный ресурс]. URL:

https://infourok.ru/scenariy-lineyki-rossiya-strana-vozmozhnostey-otkritiya-oy-lagemoy-smeni-detskogo-ozdorovitelnogo-lagerya-1642663.html (дата обращения: 03.04.2017).

10. Караковский В.А. Воспитание для всех. М.: НИИ школьных технологий, 2008. – 240 с.

11. Когда за окном дождь…: картотека игр и фокусов для детского сада и оздоровительного лагеря / Авт. – сост. С.Н. Петрова. М.: ЦДО «Восхождение», 2010. – 79 с.

12. Копытына О.И., Самойлова М.Н. Организация работы в оздоровительном лагере: теория и методика. Курган: Курганский государственный университет, 2011. – 115 с.

13. Леванова Е.А. Готовясь работать с подростками. М.: ТОО «Рос. пед. Агентство», 1993. – 151 с.

14. Лутошкин А.Н. Как вести за собой. М.: Просвещение, 1986. -206 с.

15. Мастерская вожатого. Руководство для начинающих и опытных / Под ред. Е.А. Левановой. М.: Педагогическое общество России, 2003. – 176 с.

16. Ондрошек Д. Воспитание в духе прав человека. Братислава, 1994.

17. «Орленок»: Книга вожатого / М. Бавыкина и др.

М.: Собеседник, 2005. – 353 с.

18. Поляков С.Д., Ясницкая В.Р. Творчество – коллективное, воздействие – индивидуальное // Директор школы. 2004. № 1. С. 37–46.

19. Республиканская Молодежная Общественная Организация Педагогический отряд «НИКА» [Электронный ресурс]. URL: http://nika-spo.ucoz.ru/publ/9-1-0-33 (дата обращения: 31.03.2017)

20. Сценарий закрытия летнего оздоровительного лагеря 2015. [Электронный ресурс]. URL:

http://sadikshkola.ucoz.ru/news/scenarij_zakrytija_letnego_ozdorovit elnogo_lagerja_2015/2015-01-02-1163 (дата обращения: 06.04.2017)

21. Сценарий мероприятия в летнем лагере ко дню Памяти и скорби 22 июня 1941 г. [Электронный ресурс]. URL: https://doc4web.ru/nachalnaya-shkola/

scenariy-meropriyatiya-v-letnem-lagere-ko-dnyu-pamyati-i-skorbi-.html (дата обращения: 10.04.2017)

22. Сысоева М.Е., Хапаева С.С. Основы вожатского мастерства. Курс лекций. Рабочая тетрадь. М., ЦГЛ «РОН», 2002. – 128 с.

23. Учебно-методический кабинет [Электронный ресурс]. URL: http://ped-kopilka.ru/letnii-lager (дата обращения: 03.04.2017)

24. Шаламова Л.Ф., Ховрин А.Ю. Кипарис – 12. Вожатый – старт в профессию. М.: Педагогическое общество России, 2005. 192 с.